小学科学《空气占据空间吗》教学诊断分析报告

小学科学《空气占据空间吗》教学诊断分析报告 我在教学《空气占据空间吗》时，以学生为主体，留给学生大量的时间和空间，让学生在情境中，发现问题，激发兴趣；让学生在充分探究中，大胆探索，得出结论；学生运用实