基于教学中的“学”构建课程教学体系——以《市场调查与预测》课程为例

基于教学中的“学”构建课程教学体系——以《市场调查与预测》课程为例基于教学中的“学”构建课程教学体系——以《市场调查与预测》课程为例摘要：随着经济的不断发展和市场的竞争日趋激烈，市场调查与预测成为了企

“”—— 基于教学中的学构建课程教学体系以《市场调 查与预测》课程为例 基于教学中的“学”构建课程教学体系——以《市场调查与预测》 课程为例 摘要：随着经济的不断发展和市场的竞争日趋激烈，市场调查与预 测成为了企业决策的重要工具。本论文以《市场调查与预测》课程为 例，探讨了基于教学中的“学”构建课程教学体系的重要性和可行性。 关键词：市场调查与预测；课程教学体系；学习目标；教学方法 引言 市场调查与预测是现代企业不可或缺的决策工具，具有重要的战略 性意义。因此，开设《市场调查与预测》课程对于培养学生的市场分析 和预测能力具有重要意义。然而，传统的课程教学往往过于注重知识传 授，而忽视了学生的主体地位，导致学生学习兴趣不高，能力提升有 限。因此，我们需要构建基于教学中的“学”来指导课程教学体系的设 计和教学实施，提高学生的学习效果和能力培养。 一、学习目标的设定 在构建课程教学体系的过程中，首先需要明确学习目标。《市场调 查与预测》课程的学习目标应该包括以下几个方面：掌握市场调查的基 本理论和方法；了解市场预测的原理和技术；学会利用市场调查和预测 结果指导企业决策；培养市场分析和预测能力。通过设定明确的学习目 标，可以引导教学内容的选择和教学方法的设计，提高学生的学习主动 性和学习效果。 二、教学内容的选择 在教学内容的选择上，应该注重理论与实践相结合。市场调查与预 测是一门应用性强的学科，只有理论与实践相结合，学生才能真正掌握