我的作文教学策略[修改版]

第一篇：我的作文教学策略我的作文教学策略 湖北省监利县新兴中学 陈美容 从教将近二十年，一直带语文课，每次上作文课，总是听到学生“又是写作啊！”那种极不情愿的叹息声。其实不仅学生害怕写作文，我也害怕讲

第一篇：我的作文教学策略 我的作文教学策略 湖北省监利县新兴中学陈美容 从教将近二十年，一直带语文课，每次上作文课，总是听到学生“又是写作啊！”那种极不情愿的叹 息声。其实不仅学生害怕写作文，我也害怕讲作文。 很多时候我们不知道从何处入手来教学生写作文。每次改作文都让我们头疼，因为实在是难找到一篇 像样的好文章。我们阅读到的作文常常是材料陈旧，思路混乱，语言贫乏。医生治病，只要对症下药，就 能药到病除。我想知道了学生作文的症结所在，如果也能做到对症下药。一定能帮助学生克服这些问题。 今天在此文中我想谈谈平时我在作文教学中的几点策略。 一、激发热情培养兴趣 “兴趣是最好的老师”，学生作文需要有热情，而这种热情的培养，很大程度上取决于老师。很多时 候学生没有写作的欲望，常常是看到文题与自己的生活离得太远而无从动笔。于是，我在命题时常常围绕 学生最关心的内容来确定。这样既容易激发学生的写作欲望，又有利于拓宽学生的写作思路。其次，我的 作文评改采用多种多样的方法，教师面批、精批、与师生互批、学生互批相结合，提倡写、评、改一次性 处理，将好作文及时展评。在很快的时间里，学生就能立即收获写作带来的成就感。这样也能有利于激发 他们创作的热情。再次，我喜欢和学生同写作文，而且同批、同改。这个时候学生会更加兴奋，他们期待 着师生同题竞技。就在这样的师生共写中，学生的作文兴趣 就被激发出来了。 二、用心观察写出新意。 罗丹说：“生活并不缺少美，缺少的只是我们对美的发现。”我们的学生就缺少这样一双发现美的眼 睛。他们的作文常常言之无物、内容空洞、没有时代感，材料陈旧。一要写人，学生就写爸爸任劳任怨， 写妈妈质朴勤劳，写老师敬业爱岗。一要写趣事，就是给小鸡洗澡，把盐当成糖来吃。一要写好事就是送 伞给同学，借笔给同桌。毫无新意，而且与现实生活也不太贴近。为什么学生在作文中总是写这些事呢， 主要是因为他们没有用心观察生活。为了解决学生材料陈旧这一问题，我常告戒学生一定要在生活中做有 心人。 记得学完苏霍姆林斯基的《致女儿的一封信》后，我指导学生写关于父母爱情的文章，我问学生，你 能感受到父母的爱情吗？在学生的潜意识里，他们认为像影视作品中的男人为女人买花，买房子，买车子， 那才是爱，殊不知，平凡生活中哪里能天天这样呢！那么我们的父母就没有爱情了吗？课后我要求学生回 家仔细观察父母平日的生活，他们发现，父母的爱就体现在平时鸡毛蒜皮的小事里，其中有个学生为我们 讲述了他发现父母爱情的一件事。他说，他的父母都是农民，平时常常听到父亲数落母亲，总是认为母亲 什么也不会做，母亲有时也顶嘴，大多时候都是逆来顺受。他一直觉得父母之间没有真爱，不过是凑合过 日子罢了。可是有一天，他母亲洗完衣服去晒场晾晒，结果晒场的泥地里一块悄悄探出头来的砖头差点绊 倒他母亲，就在那一瞬间，他父亲赶紧拉住了他母亲，自己差点摔倒。然后又是