人教版小学语文三年级下册《卖木雕的少年》评

《卖木雕的少年》评课 崔峦先生有句名言说的是：“简简单单学语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。”这句话在向我们传递着一个信息：语文新课改正从热情澎湃阶段进入理性反思阶

《卖木雕的少年》评课 “” 崔峦先生有句名言说的是：简简单单学语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。 这句话在向我们传递着一个信息：语文新课改正从热情澎湃阶段进入理性反思阶段。听 了姚老师的《卖木雕的少年》这一课，更是让我真切地感受到了这一点。下面我就这一 节课谈谈自己的感受。 一、教学层次清晰。 从课前的感悟非洲，到整体感知，聚焦词语，再走进非洲南部，感受木雕，以及最 后的初步感受遗憾，拓展延伸。每一版块清晰明了，又环环相扣。 二、目标明确、词语学习扎实有效。 百度百科是这样解释教学目标的，教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的 结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。课前我从姚老师那里拿来了教案，其中第 二点是这样描述的： 2“ 、感受非洲风情，结合语境理解并积累栩栩如生、琳琅满目、构思新奇、爱不 ” 释手等四字词语。 本课的四字词语非常多，也是本课的难点，在教学中姚老师运用多种方法引导学生 “” 感悟、积累、运用。例如：在学习词语的时候姚老师出示了游人如织、栩栩如生两 “”“” 个词语，让学生去发现，在学生发现了这两个词语中都有个如后又问学生如的意 思，说说这两个词语的意思。在教学这一课的时候，我想学生理解了也就可以了，可是 “” 姚老师在这里又进行了拓展，你还知道别的有如的四字词语吗？简简单单的一个问 题，不仅让学生温故了旧知，又对新学的词语有了更深的印象，润物细无声，可见姚老 师的细致和用心。 在后面的教学中，姚老师还安排了随文识词，与第一次学习词语时的目标，读准字 音，感悟词性有所不同的是，结合词语在具体的语境中，词语变得更加丰满。想一想作 者为什么说它构思新奇？平常我们看到的坐凳是怎样的？让孩子与日常生活中的坐凳作 “” 对比，更形象直观地凸显了构思新奇。你们看，大象来啦！它正卷着长长的鼻子， ----------- 好像在说跟我们再仔细看看，他的耳朵似乎也在摆动，难怪作者说大象雕的 栩栩如生！在学生感悟的基础上引出词语，理解词语，一气呵成，相信在学生的心中一