六年级科学上册15课《昼夜与生物》案例

15　昼夜与生物【教　材】六年制――六年级上册【教学目标】1．能用图表记录由于昼夜交替的影响,动、植物和人的变化情况；会描述生物每天在行为或特征方面的变化，如夜行性动物的行为、植物开花情况的变化；能

15昼夜与生物 ―― 【教材】六年制六年级上册 【教学目标】 1．能用图表记录由于昼夜交替的影响,动、植物和人的变化情况；会描述生物每天在行 为或特征方面的变化，如夜行性动物的行为、植物开花情况的变化；能尝试用不同的方式分 析和解读动、植物随昼夜变化的行为特点。 2．乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处。 3．观察动植物和人的昼夜行为变化，知道昼夜变化对动植物的行为产生的影响。 【本课探究所具备的知识能力基础】秒表、体温计的使用。 案例背景分析： 青岛版六年级上册教科书对本课没有安排专门的准备活动，准备活动随着整个单元的整 体设计而开展，但是它设计了两幅漂亮盛开的牵牛花与夜来香作为导题图，旨在引导学生关 注不同植物开花时间上的不同。 本课的准备以观察为主：观察植物随时间变化的情况；观察、记录夜行性动物的活动规 律；记录自己每天的作息时间；测试、记录自己一天中身体活动变化的各项数据。 拓展活动中提示了两个建议性活动内容：了解人体生物钟内容，想办法测试自己的活动 规律；分析蜜蜂白天活动对人类和植物的积极作用。根据课堂教学的实际需要，学生产生的 新问题恰好可以做为拓展活动的主题。因此，我将本课的拓展活动内容定为：“在父母的帮 助下，根据生物钟的原理，测试自己的活动规律。使学生们学以致用。”让学生将课堂探究 继续进行下去。 教学过程描述： 课前谈话： 同学们，喜欢科学课吗？ （学生自由汇报） 能说说为什么喜欢科学课吗？ （学生谈自己的理由） 要想学好科学，你有什么好的方法吗？ 小结：同学们的思想很活跃，科学来源于生活。看来，同学们都是小小的科学家。这更 是学好科学的关键和基础。只要同学们留心观察、研究，注意做好实验，你就会发现许多问 题，揭开许多的科学秘密。 【课前与学生交流学好科学的方法很重要，可以以此为引子，便于在课堂中引出“昼夜 与生物”的探究主题，使学生意识到探究的源泉来自于生活。】 一、 以生活中的常见现象引出本课探究学习的主题 1 ．引入新课。 （结合同学们生活中的一些奇特而又常见的现象引入）同学们，到了晚上你为什么会睡 觉？早上即使没有人叫你，你也会按时醒来？出示投影：“夜来香傍晚时花朵都会绽放， 发出阵阵香气。”这一切都与什么有关呢？到底是什么影响着动物和植物的生活呢？ （学生自由猜想、交流、汇报） 由此引入新课：《昼夜与生物》 2 ． 引导学生进行猜想与假设。 同学们，人生命的四大特征包括脉搏、呼吸、体温、血压。在一天中，你的这四个特征 会有变化吗？