犁牛河学区中心校六英下复习一教案

犁牛河学区中心校_六__年级英语学科教案 任课教师_张高增 第_1 课时 总第_39课时 时间_______课题Recycle 1Let’s Take a Trip!(第1课时)学习目

___ 犁牛河学区中心校六年级英语学科教案 __1_39_______ 任课教师张高增第课时总第课时时间 Recycle1Let’sTakeaTrip!第课时 (1) 课题 1begoingto ．能够听、说、认读句型，并能熟练问答。 2who,where,what,when,how ．能够理解特殊疑问词的含义，能够运用特殊疑问句询问 学习 相关信息。 目标 3begoingto ．能在具体情境中运用本课的特殊疑问词和句型进行问答交流。 begoingto 能够理解本课对话并能在实际情境中运用特殊疑问句与句型与人进行沟通交 学习 流。 重点 学习 掌握新短语folkdances,StoneForest的正确发音和含义。 难点 Step1Preparation （热身活动） 1Unit4“ATriptoChina” （）播放歌曲，学生跟唱。 2 （）师运用课件（或地图）呈现祖国各地风景，让学生初步感知各地自然风光、民俗风情及地名。 3Wheredidyougo/visitonyourholiday? （）学生根据实际经历自由问答： Iwentto/visited…onmyholiday. 教 family 请访问过同一地名的同学组合成，坐到相邻的位置。 (4)Unit3“Whatareyougoingtodo?” 播放六上歌曲 学 Whatareyougoingto,goingto,whatareyougoingtodoonSaturday?I’mgoingtothepark,tothepark.I’m goingtotheparkonSaturday. 过 Whereareyougoing,going?WhereareyougoingonSaturday? I’mgoingtothezoo,tothezoo.I’mgoingtothezooonSaturday. 程 () 师生跟唱。复习回顾两个句型 鼓励学生发挥想象力，回答越丰富越好。 与 Step2Presentation （梳理再现） (1)I’mgoingtotakeatrip. 教师背上一个旅行包，说 方 WhereamIgoingtovisit?“”It’susuallywarmand 教师提问：（播放音乐月光下的凤尾竹）配合介绍： sunny.It’sknownasSpringcity.Kunming. 引导学生猜出： 法 (2)WhatamIgoingtodo?StoneForestfolkdance 教师接着问：师用多媒体出示图片：和，帮助学生更 visitStoneForestseefolkdance 好地理解昆明的民族风情，同时教学和。可结合图片、音乐等学习： folkmusic/clothes/dance 等。 (3)TIfyouaregoingtovisitKunming,howareyougoing?Why? ：教师让学生发表意见 Step3Practice （交际练习） (1)Mikeisgoingtotakeatrip.Whereishegoing?WhatishegoingtodoWhenishegoing?Howishe ？ going? 让学生带着问题边听边记录主要信息。要求学生基本能用电话语言的形式表达出来。 (2)FillinMike’stripschedule 限时阅读：给学生一定的时间限制，让他们通读课文，完成“” “FillinMike’stripschedule”“FillinMike’strip 师找一生对话示范表格下的问答练习。然后学生仿照 schedule” 表格进行问答练习。 3It’sthegoodseasonfortrip.Whereareyougoing?Whatare （）教师借助图片等提供情景： yougoingtodo?Groupwork“” 请学生以的形式和家庭成员讨论，拟定家庭旅行计划。