麋鹿教学教师反思

麋鹿教学教师反思　　本学期，学校开展了“活动导学”的课题实验的赛课，我选择了《麋鹿》这篇课文，按照“活动单”的教学模式上了一节这节课。　　《麋鹿》这篇课文介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特点、生活习性和

麋鹿教学教师反思 本学期，学校开展了“活动导学”的课题实验的赛课， 我选择了《麋鹿》这篇课文，按照“活动单”的教学模式上 了一节这节课。 《麋鹿》这篇课文介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特点、 生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重 视。通过本课的教学主要让学生了解麋鹿的外形特点、生活 习性和传奇经历，增强保护野生动物的重要性。为了让学生 更好的达到这一学习目标，我设计了三个活动单:1、复习检 查生字词、多音字，课文段落等。2、自读2-4自然段，说 说麋鹿的外形特点和生活习性;3、认真阅读5-7自然段，完 成表格，并说说麋鹿的传奇经历。 通过本课的教学，我觉得达到了这一教学目标。学生通 过学习，意识到保护野生动物的重要性和紧迫性，也了解了 麋鹿的外形、生活习性和传奇经历。 在教学课文第三部分“麋鹿的传奇经历”时，我按照年 代的不同，设计了一张表格，要求学生模仿老师的范例填好 这张表格。学生填好表格的过程实际上是对课文熟悉的过程， 而且，填表格这种方式也利于学生的概括能力的发展，而且 表格中既包含了麋鹿的各个时期的生存情况，也有生存地点