大美意象 灵动思域 ——《池鹤》教学设计

大美意象 灵动思域——《池鹤》教学设计苏州外国语学校 李瑞教学目标1、鉴赏目标-感知、想象、欣赏鹤意象内涵;2、活动目标-探究诗词鉴赏着眼点;3、情感目标-领悟鹤的精神内核,修养身心。学情分析

大美意象灵动思域 ——《池鹤》教学设计 苏州外国语学校李瑞 教学目标 1-; 、鉴赏目标感知、想象、欣赏鹤意象内涵 2-; 、活动目标探究诗词鉴赏着眼点 3-, 、情感目标领悟鹤的精神内核修养身心。 学情分析 ,,“” 苏教版八年级下册教材中的鸟专题内容丰富名篇荟萃。古代咏鸟诗三首既有共性又 有个性。八年级下学期学生已经具备初步的鉴赏能力，只是对待咏物诗中意象的解读缺乏系 统思维模型。由此执教者设计精讲一首，构建方法路径，自赏其他两首、写鉴赏文章的模式 “”“” 展开教学。由于古诗中含雁和燕的意象较多见，所以精讲一首《池鹤》，力求达到触类 旁通，一石激起千层浪的能力生成。 教学重点： 研讨鉴赏推助梯度诵读 教学难点： 鹤意象的象征意义深挖及拓展 教学活动 感鹤之美 【活动一】： 1、 “” 近日热点是中国诗词大会，我们也来对一组诗，看看这飞的是什么令。 PPT: 山瘦松亦劲，（鹤）老飞更轻。 逍遥此中客，翠发皆长生。 ——唐司马退之《洗心》 晴空一（鹤）排云上，便引诗情到碧霄。 ——唐刘禹锡《秋词》 主人一去池水绝,池（鹤）散飞不相别。 ——唐王建《别鹤曲》 昔人已乘黄（鹤）去，此地空余黄（鹤）楼。 ——唐崔颢《黄鹤楼》 2、齐读咏鹤诗，初步感知鹤的文学魅力。 【设计意图】搜集典型咏鹤诗，丰富古文积累，为下文拓展做铺垫。 3 、欣赏鹤图片，调动想象力，为图片取名。 PPT：引吭高歌、仙鹤出浴、白鹤亮翅、有爱、仙鹤戏雪、展翅高飞图。 4、介绍鹤的自然特点：生活在芦苇湿地、形神俊逸、温文尔雅、展翅高飞，直冲云霄，引 颈高吭，声震四野。因此，它被视为吉样的象征。 【设计意图】了解鹤的自然特点，初步概括鹤的形象气质。。 : 过渡语爱鹤之人必有一颗玲珑之心，今天就让我们再次造访并不陌生的大诗人白居易， 看他笔下的鹤又有几番与众不同。