农村小学生写字能力培养课题阶段总结_1

《农村小学生写字能力培养》课题阶段总结 《做一个有道德的人，从节约粮食开始》 课题研究阶段总结 （2021—2021年度） 课题主持人：梁文意 课题组成员：林朝芬谢美兰 2021年6月 语文阅读教学是小学语文教学的基础环节，语文课程标准指出， “九年义务阶段的语文课程，必须面向全休学生，使学生获得基本的 语文素养”。语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力。阅读是小 学生获取科学文化知识的源泉，是小学语文教学的重要环节。有效的 阅读手段和方法，将大大提高小学生的知识储量和质量。增长小学生 的知识，提高小学生的才干并激发其创造才能。阅读教学的宗旨是培 养学生综合性的语文素养，也就是培养学生语文诸方面的能力和素养。 是将书面材料中提供的信息与读者头脑中已有的知识相整合，从而构 建出意义的过程。从阅读过程来看，构成阅读能力的要素应当是认读 能力、理解能力、鉴赏能力、评价能力和运用能力。它们之间相互联 系互为补充，认读能力是理解能力的出发点和前提条件，只有认读能 力得到锻炼和提高，才能促进理解能力的协调发展，与此同时，只有 理解、鉴赏透彻全面深入，评价才能深刻、有针对性。由此可见，学 生阅读能力提高在语文教学中的重要地位。 本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。 15 第页共页