角的度量教学设计1

2、角的度量教学内容：教材第37～38页角的度量第5～7题。教学目标：●使学生认识量角器，知道量角器的刻度结构，能按不同向认识量角器上刻度的排列顺序，知道角的大小的计量单位“度”认识的角的大小。●

2 、角的度量 373857 教学内容：教材第～页角的度量第～题。 ● 教学目标：使学生认识量角器，知道量角器的刻度结构，能按不同向认识量角器上刻度的 “”● 排列顺序，知道角的大小的计量单位度认识的角的大小。使学生初步掌握量角的方法， 初步学会用量角器量角。 教具学具准备：投影仪，红色木条做的一个角，师生每人准备一个量角器。教学过程： 一、复习旧知 1 ．口算。用小黑板出示，指名学生口算得数。 2 ．判断下面哪些图形是角。 3 ．引入课题。也许有的同学会说我们可以用尺子进行测量线段的长度，如果能像量线段那 ? 样，能用一种单位去量一量，知道一个角的大小，那该多好啊。那么，究竟用什么去量呢 ??—— 量出的结果用什么做单位呢怎样去量角呢这些就是这节课要学习的内容角的度量。 () 板书课题 1 二、认识量角器．认识角的计量单位。 说明：量角的大小，要用到量角器。这就是一个量角器。我们先来认识一下量角器。 ?0180 提问：量角器是什么形状的我们来看这个半圆，从开始到为止。这个半圆被平均分 ?1801 成了多少份说明：把半圆平均分成份，每一份所对的角就叫做度的角。也就是说， “”()“”“1” 计量角的单位是度。板书：度写度可以用一个小圆圈来表示，此为度，我们这样写。 ()“1’ 板书：领学生读。 ?1‘?“”“’2 追问：计量角的单位是什么的角有多大指出：计量角的单位是度，用符号表示。．认 识量角器的结构。 (1)1801‘101060 把半圆分成等份，每一份是，这样的份所对的角是度的角，这样的份所 609090 对的角是度的角，这样的份所对的角是度的角。 (2) 请同学们继续观察，量角器上这个小圆点叫做量角器的中心。再仔细观察，量角器上有 ?0~180‘?? 几圈刻度外圈的刻度是按怎样排列的内圈呢 0~180 指出：量角器上有两圈刻度，外圈刻度从左往右按顺时针方向从，内圈刻度从右往左 0180? 按逆时针方向从～。同学们看明白了吗 (3)o’?103090120180 外圈的刻度线，从左边起看到刻度线了吗拉出、、、、，让学生说出 50 是多少度。提问：谁能从左边起找出外圈的刻度线，请你拉这根线来表示。谁再来找出 90?125?180?? 的刻度线再请哪位同学来找出外圈的刻度线呢外圈的刻度会找到吗 (4)?0?45 从右边起，内圈的刻度怎样找呢现在谁用线来拉一拉，表示出内圈的刻度线 ?80?)90?140180? 呢呢再指名学生用拉线的方法找出、的刻度线。内圈的刻度会找了吗 (5)?? 请同学们拿出自己的量角器。与老师这里的一样吗你的量，角器上的中心在哪里 010135180 大家一起来找量角器上的刻度。从左边起，找刻度线、刻度线、刻度线、颗度 010135180() 线。再从右边起，找、、、刻度线。老师巡视 三、教学角的量法 1 ．自学课本。我们已经认识了量角器，能指出量角器上的度数。怎样用量角器量一个角的 ?1111 度数呢请大家看课本。从页倒数第二行看起，到例完。看完后告诉老师，量角要分 ? 几步，哪几步 2??“” ．提问：量角要分几步进行哪两步指出：可以把量角的方法归纳为两重合，一看数。教 o 师用小黑板出示：两重合：量角器中心和角的顶点重合，刻度线和角的一条边重合。一看 数：看角的另一条边对的刻度数。 3“” ．请大家和老师一起来量这个角的度数。先要把量角器放在角的上面，然后做到两重合。 ?? 再看另一条边对的刻度数。现在知道这个角多少度吗你是怎样看出来的为什么要看内圈