六年级数学上册期末教学反思

六年级数学上册期末教学反思　六年级数学上册期末教学反思 篇1　充分利用学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中主动学习。数学活动是让学生经历一个数学化的过程，也就是让学生从自己的数学经验出发，经

六年级数学上册期末教学反思 六年级数学上册期末教学反思篇1 充分利用学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中 主动学习。数学活动是让学生经历一个数学化的过程，也就 是让学生从自己的数学经验出发，经过自己的思考，概括或 发现有关数学结论的过程。例如教学《比例的好处和性质》 时，我在新授前将设计这样一段情境：同学们，你们明白吗？ 在我们的身上也有很多搞笑的比，如人的胸围的长度与身高 之比是1：2，将拳头滚动一周的长度和脚的长度的比是1： 1，人脚的长度与身高的比是1：7。当人们了解了这些，又 掌握了这种神奇的本领后，去买袜子只需要把它绕圈一周就 明白何适不适宜了，而侦察员就能根据罪犯脚印的长度推测 出身高。你想拥有这种本领吗？这种神奇的本领就是我们这 节课所研究的资料，比例的好处和性质。 反思一： 在活动中相互交流，相互启发，相互鼓励，共同体验成 功的快乐。例如在讨论“圆的周长是不是直径”时，有的学 生运用直观的“看”、“比”或“量”的方法来决定半圆弧 比直径长，而有的学生却运用“两点之间的曲线比线段长” 来推理，这是两种不同水平的思维。最后教师能够将学生的