frvAAA《行行重行行》教学设计

《行行重行行》教学设计《行行重行行》教学设计 【学习目标】 1、在理解的基础上熟读并背诵这首诗;准确填写名句。 2、找出比喻句，赏析表达效果。 3、分析思妇形象，学会总结人物形象的方法。 【重点难点】

《行行重行行》教学设计 《行行重行行》教学设计 【学习目标】 1、在理解的基础上熟读并背诵这首诗;准确填写名句。 2、找出比喻句，赏析 表达效果。 3、分析思妇形象，学会总结人物形象的方法。 【重点难点】 重点:在理解的基础上熟读并背诵这首诗。 难点:分析思妇形象，学会总结人物形象的方法。 【导学过程】 由歌词《千里之外》导入: 我送你离开 千里之外 你无声黑白 沉默年代或许不该 太遥远的相爱 我送你离开 天涯之外 你是否还在 琴声何来 生死难猜 用一生去等待 (通过歌曲为学生创设离别、别后思念的情境，让学生通过歌词直观地把握古 代离别后相见之难、相思之苦。尤其是在东汉末年动荡岁月中的相思离乱之歌，更 给人沉重的压抑感。可以帮助学生感受女主人公真挚痛苦的爱情呼唤。) 【相关知识】《古诗十九首》 特点:1、标题为诗歌的第一句。 2、东汉中下层文人五言诗代表作，多为无名氏。 地位:最早见于南朝?萧统的 《文选》，它标志着五言诗已经达到成熟。刘勰称其为“五言之冠冕”，钟嵘称其 “惊心动魄，可谓几乎一字千金。” 内容:游子思妇的离愁别绪