小学教育教学发表论文

小学教育教学发表论文 　　俗话说：“教无定法”，而在所有的教学方法 中，趣味性较强的方法总是能够脱颖而出的，一方面产生良好的教学效果，另一方面让学生能够在兴趣的指引下快乐地学习。下面是的关于小学教育教

小学教育教学发表论文 俗话说：“教无定法”，而在所有的教学方法 中，趣味性较强 的方法总是能够脱颖而出的，一方面产生良好的教学效果，另一方 面让学生能够在兴趣的指引下快乐地学习。下面是的关于小学教育 教学的相关资料，欢送阅读！ 小学是一个识字的过程，怎么样多、快、好、省地提升他们识 字教学的质量，并且断使教学效果最大化，成为小学识字教学方法 研究的重大课题，也是成为信息横生时代人类应对认识局限、突破 认知缺乏的新命题。我们又了解到，爱游戏成为儿童的天性。在游 戏过程中学习，可以增进学生对学习的兴趣，同时还能够活泼课堂 气氛，激发他们的思维能力。那么在新课改的背景下，如何更有效 的进展识字教学，到达激发学生的学习兴趣，并且提高学生识字能 力到达稳固识字教学的目的。 情境包含生活情境、童话情境、问题情境。生活情境包括激活 学生的生活经历（一方面有学生亲身经历的学校与社会生活，也有 学生能够理解的生活，另一方面还有提升的科学与社会常识。）能 够使学生感到这样的数学学习有用。童话情境包括学生感兴趣，还 可以根据教学的需要随心所欲地组织数学材料。教师利用语言、电 化教具、挂图、活动等多种手段创设一种生动感人的教学情景，以 激发学生的兴趣、诱发思维。例如，讲授花和花的种类时，让学生 观察彩图和标本，教师同时用生动形象富有情感的语言描纶一幅春 天的情境，使学生被感染，心里产生学习的动机也可利用漫画、故 事、音乐、录像等多媒体手段创设情境，渲染课堂气氛。如教师在 教学《大气压》时通过实验演示：把一张纸片盖在装满水的玻璃杯 上，将水杯连同那张纸片一起倒过来，当托住纸片的手撤离后，纸