数学文化精神对培养大学生综合素质的作用

数学文化精神对培养大学生综合素质的作用 摘  要：数学文化价值的研究有利于促进社会的发展。有利于加强对自然科学的研究。有利于提高素质教育水平，建立正确的数学观与数学教育观，提高素质教育水平。 关键

数学文化精神对培养大学生综合素质的作用 摘要：数学文化价值的研究有利于促进社会的发展。有利于加强对自然科学的研究。有 利于提高素质教育水平，建立正确的数学观与数学教育观，提高素质教育水平。 关键词：数学文化；数学价值；数学教育 没有数学就没有自然科学的发展；没有数学就没有现代科学技术的发展；没有数学，哲学 就会失去支撑，人类就会处于原始生活状态。常言道：欲物理者必先数学，欲数学者必先哲 学，可见只有具备一定的哲学思想才可认识到生命的价值与意义。因此，没有数学，人类将 无法实现全面发展，素质教育也将面临极大挑战，数学文化价值的研究将有利于全面实施素 质教育。 一、数学文化价值的涵义 “” 从现代人类文化学的角度来讲，文化指的是各个群体所特有的行为、观念和态度等。换 “” 句话说，是各个群体所特有的生活方式。数学文化不同于艺术、技术一类的文化，它属 于科学文化。文化有广义与狭义之说，广义的文化是指通过人的活动对自然状态的变革而创 造的物质财富与精神财富的总和。狭义的文化指社会意识形态或观念形式，即人的精神生活 领域。数学文化是一种科学文化，是文化领域的理性成分，其特征是： 1 、数学是传播人类思想的一种科学语言 数学文化包含着人类所创造语言的特殊形式。包括文字语言、符号语言和图形语言。 2 、数学具有深刻的思想 .. 数学最正确、最客观地体现了辨证唯物主义思想影响着唯物论的认识论辩证唯物主义讲联 , 系讲统一、讲辩证，在数学中有诸多表现形式，如变与不变是辨证的关系、有限与无限是 辨证的关系、矛盾与对立是辨证的关系。 3 、数学具有强大的应用功能 数学对物质财富的创造，人的创造性思维培养等方面有突出的作用。 二、数学文化的人文价值 2400 数学作为一门课程进入学校在年时就开始了。柏拉图规定，不懂几何学不得进入他 的哲学学校。这说明那时就把数学学习与教育和做人联系起来了。现在全世界最普遍开设的 教育课程就是数学，开设的时间是所有课程中最长的！中国数学历史悠久，也曾达到过很高 的水平，但中国的古代数学偏向于应用与使用。与中国古代数学形成鲜明对照的是古希腊数 学所具有的强烈的理性色彩。古希腊数学更接近于世界观，接近哲学，接近人生，因而也更 接近人文学。所以数学作为人类的思想产品，获得了极高的地位。表现在： 1 、数学影响个人的审美观 “ 数学文化的美学观是构成数学文化的重要内容。古代哲学家、数学家普洛克拉斯断言：哪 ”“” 里有数，哪里就有美。开普勒也说：数学是这个世界之美的原型。对数学文化的审美 追 “ 求已成为数学得以发展的重要原动力，以致法国诗人诺瓦利也曾高唱：纯数学是一门科学， ”“” 同时也是一门艺术，既是科学家同时又是艺术家的数学工作者，是大地上唯一的幸运儿。 “ 庞加莱明确地说：数学家们非常重视他们的方法和理论是否优美，这并非华而不实的作风， 那么到底是什么使我们感到一个解答、一个证明优美呢？那就是各个部分之间的和谐、对 称，恰到好处的平衡。一句话，那就是井然有序、统一协调，从而使我们对整体以及细节都 能有清楚的认识和理解，这正是产生伟大成果的地方。因而数学教育有利于美育教育和科学 () 教育相结合，培养科学的审美观。数学本身体现出的简洁美抽象美、符号美、统一美等、 ()() 和谐美对称美、形式美等、奇异美有限美、神秘美等会给学生以美的熏陶，数学所揭示 的规律会加深学生对美的理解，而学习数学的过程也会使学生体验数学作为人类智慧的结晶