《发新书》评课稿

《发新书》评课稿 《发新书》评课稿 　　《发新书》是苏教版一年级下册第五单元中的一课，本节课教材在编排上注意表达新的教学理念。设计的情境既切合学生生活实际，又能吸引学生兴趣，让学生初步感受数学与日常生

《发新书》评课稿 《发新书》评课稿 《发新书》是苏教版一年级下册第五单元中的一课，本节课教 材在编排上注意表达新的教学理念。设计的情境既切合学生生活实 际，又能吸引学生兴趣，让学生初步感受数学与日常生活的密切联 系。本课教材提供了丰富的教学资源供教师选择。表达了算法多样 化，学生再通过分析比拟选择自己喜欢的方法。本节课的教学重点 是要使学生掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，培养学生提 出问题和解决问题的意识和能力。 本课教学是从儿童的生活实际中抽象出数学算式，杨老师依托 教材但又不拘泥于教材，对教材进行了新的组合、加工和创造。 《发新书》这节课的教学是建立在两位数加一位数（进位）加 法的根底上实施的，学生对于此课的重难点的认识有了很好的知识 储藏。针对这个特点，杨老师设计了本节课的教学思路。首先，杨 老师问：“我们班有男生19人，女生18人，每人发一本，40本够 不够？”设计了一个与生活实际联系相结合的学生感兴趣的问题情 景，针对情景自然而然的产生了新的问题，要知道40本书够不够， 应该算出什么？学生的解决问题的欲望被调动起来了。接着杨老师 用课件出示发新书的情景过程，这一情景非常贴近学生的`生活，很 易激发学生的学习兴趣。在学生感受其情景的根底上，让学生自已 找出数学信息，并提出数学问题。接着让学生思考“你能解决 19+18这个问题吗？”把学生的注意力转移到探讨计算方法上。学 生由于生活背景和思考角度的不同，会出现多种不同算法。先让学 生把自己的算法在小组内交流后再全班交流。在学生感悟两位数加 两位数（进位加法）的不同算法后，让学生选择适合自己的方法，