数学史融入高中数学教学的现状调查

数学史融入高中数学教学的现状调查数学史融入到数学教学小是新课程其屮的一个理念，《新课程标 准》提到一点就是：“数学史选讲专题不必追求数学发展历史的系统 性和完整性，通过学生生动活泼的语言与喜闻乐见的事

数学史融入高中数学教学的现状调查 数学史融入到数学教学小是新课程其屮的一个理念，《新课程标 准》提到一点 就是：“数学史选讲专题不必追求数学发展历史的系统 性和完整性，通过学生生 动活泼的语言与喜闻乐见的事例呈现内容， 使学生体会数学的重要思想和发展轨 迹.”另外，我国台湾地区的学 者洪万生教授指出教师应用数学史至少分为三个层 次：(说故事; 1) 在历史脉络屮比较数学家所提供的不同方法，拓宽学生的视野, 培养全方位的 (2) 认知能力和思考弹性；从历史的角度诸如数学活动 的文化意义，在数学教育过 3) ( 程屮实践多元化关怀的思想.因此笔者在 本文通过对学生和老师的问卷调查了解现 阶段高屮学生数学史知识 的掌握情况以及对数学史融入到教学屮的态度，以及了 解教师在教学 过程应用数学史的情况以及对数学史融入教学活动的态度. 1 调查目的 通过对高屮学生及老师数学史知识的调查与研究，了解学生对数 学史的掌握 情况，以及学生与老师对数学史融入教学活动的态度与看 法. 2 调查的组织与实施 调查对象 (1) 本次调查的对象主要包括了学生与在校教师•学生分别是江门一 名高一学 •P 100 生(其屮高一班名)，新会六屮名高二 22)5052 ( 学生，佛山四屮名高二学生，江门一屮名在校的数学教师. 5030 (2) 问卷设计 学生问卷分为两部分•第一部分〜题为数学史常识题，以新教 材屮阅读 111 材料的数学史知识为主；第二部分〜题反映现吋数学 史融入教学活动的情况， 1217 及对数学史教育的态度.(详见附录 1) 教师问卷主要反映教师把数学史融入到教学屮的情况，及了解教 师对数学史 教育的态度. (3) 调查的实施 本次调查的主要对象分别来自江门一屮、新会六小、佛山四屮的 学生,其中江 门一中为省重点中学,新会六中、佛山四中为一般中学. 本次调查共发出份问卷，有效卷为份•各校学生认真地参予 202184