高校文学课程教学措施

高校文学课程教学措施 20世纪上半叶，讲究理性主义和效益的科学化运动波澜壮阔地席卷西方社会，学校教学也受其影响，出现了科学化倾向，尤其是在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响下，教学效能运动开展

1 11 第页共页 高校文学课程教学措施 20世纪上半叶，讲究理性主义和效益的科学化运动波澜壮阔地 席卷西方社会，学校教学也受其影响，出现了科学化倾向，尤其是在 美国实用主义哲学和行为主义心理学影响下，教学效能运动开展得如 火如荼，有效教学的理念和实践应运而生，发展到20世纪末已经成 为教学研究和实践中的显学。有效教学，就是能够促进学生学习与发 展的教学。作为一种教学理念，有效教学关注全人发展，呼唤效益意 识，因此，有效教学研究的主要目的是提出一整套促进学生学习、实 现教学目标的教学策略，以此提高教学成效，促进学生发展和高效地 学习。有效教学理论传到中国后，对于大中小学的教学产生了巨大的 推进作用，但是出于种种原因，大学文学课程中的有效教学问题一直 尚未进入教学研究者和实践者的视野，本文就试图结合教学有效的相 关理念来探讨大学文学课程的有效教学策略问题，希望借此推进大学 文学课程的有效教学。 一、当前大学文学课程的无效教学倾向 众所周知，自隋朝首倡、唐朝完善科举制度以后，文学教育一直 是中国人教育中的核心事项，涵咏经典、吟诗赋词、做论著文、品评 华章一直是学子士人乐此不疲之事。此等文事，与功名利禄、涵养性