浅谈高中地理案例的难度选择论文

浅谈高中地理案例的难度选择论文 　随着新课程的推进，案例教学正成为一种新的教学方式而得到广大地理教师的认可。如何选择适合的案例，如何处理高中地理案例的难度问题，即选择哪种难度水平的案例进行教学

浅谈高中地理案例的难度选择论文 随着新课程的推进，案例教学正成为一种新的教学方式而得 到广大地理教师的认可。如何选择适合的案例，如何处理高中地理案 例的难度问题，即选择哪种难度水平的案例进行教学，是教师在课前 准备阶段面临的一个棘手的问题，因为案例既要符合教学目标的要 求，又要依据学生发展的需要。我们可以从三个维度出发考虑案例的 难度，即呈现维度、概念维度与分析维度，每个维度由易到难可分为 三个水平。这样就构成了一个案例的难度立方图，如右图所示： 一、呈现维度 这个维度涉及到以下几个问题：案例提供了多少信息？如何 才能把它们呈现出来？学生根据现有的信息形成了多少种解决方案？ 水平1：案例以简明的形式相当完整地表述了所需信息，不 需要重新。 水平2：案例包含了一些冗余信息，但需要对数据、信息等 进行加工。 水平3：案例表述缺少一些条件或故意加入了大量冗余信 息，结构也较为松散。 如案例1钢铁工业区位选择的三次变化：现代工业起源于19 世纪，在早期的煤炭炼铁时代，钢铁工业以煤炭资源为主导区位因 素，钢铁企业靠近大煤田，例如德国的鲁尔区。20世纪初期开始，随 着冶金技术的改进，特别是冶炼钢铁所用焦煤量大幅度下降(见表 5.3)，钢铁企业转向靠近大铁矿，例如我国的包钢、武钢、鞍钢等。 第二次世界大战后科学技术飞速发展，巨型矿石运输船只出现，钢铁