动物的主要类群导学案(脊椎动物)

班级： 组别： 姓名： 组内评价： 课题第3节动物的主要类群导学案－脊椎动物课时第2课时 任课人王万明三维目标知识与技能：1

班级：组别：姓名：组内评价： 2 第课时 3 第节动物的主要类群导学案－ 脊椎动物 课题 课时 任课人 王万明 知识与技能： 1.认识鸟类和哺乳类的常见种类主要形态生理特征。 2.认识鸟类与哺乳类与人类的密切关系。 三维 过程与方法： 通过参与观察与讨论等学习活动，增强学生的观察能力、思维能力、分析问题能力、语言表达能力等。 目标 情感态度与价值观： 1、通过对不同类群动物的认知，进一步体会动物种类的多样性。 2、通过对不同类群动物的与人类关系的学习，正确认识生物科学的价值观，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。 重难 重点：1.鸟类和哺乳类的常见种类主要形态生理特征。2.鸟类与哺乳类与人类的密切关系。 难点：鸟类和哺乳类的常见种类主要形态生理特征。 点 器材 教学 小组学习 教师点拨、点评 流程 P55-61 请同学们自学课本内容，然后填空。 1. 鱼类终生生活在中；身体一般呈，用呼吸；用游泳。 2 ．两栖动物的幼体生活在，用呼吸；大多数成体生 5 活，用呼吸；受精作用在完成，体温。 自主 3. 爬行动物皮肤干燥而又粗糙，皮肤表面覆盖着，可， 分 学习 受精，卵生，卵外有坚韧的卵壳保护，完全摆脱了对水的限制。适应 钟 。体温。是动物。 4. 鸟类有喙无齿；被覆；前肢；体温；生殖为卵生。 5. 哺乳动物一般体表；体温恒定；大脑发达；生、。 脊椎动物的主要类群： 1 （）鱼类： 主要特征：①终生生活在水中；②身体呈流线型，表面大多覆盖着鳞片；③用鳃呼吸； ④用鳍游泳；⑤心脏有一心房和一心室。⑥体外受精、卵生；⑦体温不恒定。 四大家鱼：青、草、鲢、鳙； 四大海鱼：黄、带、鳓、鲐；身体的两侧各有一条侧线，能感知水流和测定方向的作用。 鱼类能在水中生活，与此相适应的特征主要有两个：①用鳍游泳②用鳃呼吸。 () 鳃丝密布毛细血管，可吸收溶解在水中的氧气。 鱼在游泳时，靠尾鳍和躯干部产生前进的动力，靠腹鳍、背鳍、胸鳍保持平衡，靠尾鳍 保持前进的方向。 2 （）两栖类 主要特征：①变态发育、幼体生活水中，用鳃呼吸；②成体有的水陆两栖生活，有的终 身生活在水中，用肺呼吸；③皮肤裸露、有辅助呼吸作用；④心脏有二心房和一心室； ⑤体温不恒定。⑥体外受精、卵生。 代表动物：如大鲵、青蛙、蟾蜍、蝾螈等 3 （）爬行类 主要特征：体表覆盖着角质的鳞片或甲，用肺呼吸，体内受精，陆上产卵，卵表面有坚 15 合作 韧的卵壳，心室有不完全隔膜，体温不恒定。 分 代表动物：晰蜴、鳖、蛇、壁虎、龟等 探究 钟 变温动物：体温随环境温度的改变而变化的动物。 爬行类是真正的陆生脊椎动物由于： A 卵大有丰富的营养，卵表面有坚韧的卵壳保护，还可防止水分蒸发，适宜干旱的环境； B 体内受精，摆脱了外界水环境的限制； C 体表有角质的鳞片或甲，也可防止水分蒸发，适宜干旱的环境。 在陆地生活的动物，有着许多与陆地生活相适应的特征：有防止体内水分散失的结构（如： 鳞、甲、外骨骼、皮肤）；具有支持躯体和运动的器官（如：足），以便觅食和避敌； 除蚯蚓等外，一般都具有能在空气中呼吸的呼吸器官（如：气管、肺）；还普遍具有发 达的神经系统和感觉器官。 4 （）鸟类 主要特征：①有喙无牙齿；②被覆羽毛；③前肢变成翼；④骨中空、内充气体；⑤心腔 分四腔；⑥用肺呼吸，并且有气囊辅助呼吸（双重呼吸）；⑦体温恒定；⑧生殖为卵生。 恒温动物：体温不随环境温度的变化而改变的动物。 恒温意义：减少对外界环境依赖性，扩大生活和分布范围 鸟类适应飞行的特征： 1 、身体成流线型，前肢特化为翼，有羽毛； 2 、消化系统发达，直肠短，食物残渣很快排出。 3 、胸骨具有龙骨突，便于着生发达的胸肌。