《四季》的课堂教学反思

《四季》的课堂教学反思《四季》的课堂教学反思范文　在课文《四季》的教学过程中，我启发学生思考：“为什么草芽是尖尖的？”这时有位同学举手站起来，却没有直接回答这个问题，而是出乎意料地提出了另一个问题

《四季》的课堂教学反思 《四季》的课堂教学反思范文 在课文《四季》的教学过程中，我启发学生思考：“为 什么草芽是尖尖的？”这时有位同学举手站起来，却没有直 接回答这个问题，而是出乎意料地提出了另一个问题：“老 师，小草为什么只对小鸟说话？”在教学设计过程中我曾经 准备了许多出现意外情况后如何处理的预案，但是没有想到 学生会提出这个问题。在经历了短暂的惊愕后，我意识到这 是一个很有质量的问题，当场对这位同学进行了表扬，肯定 他善于思考，能够敏锐地发现问题，然后组织学生展开讨论： “你们觉得草芽是不是只对小鸟说话？”这时学生们提出了 两种不同的意见：一种意见，认为不能，这种意见的学生被 书上的图画所局限，认为只能说书上有的；另一种意见认为 能，因为春天还有别的动物。看着一张张因为动脑思考急于 表达的红通通小脸，看着一双双闪着智慧火花的明亮的眼睛， 我由衷地感到高兴。 是的，美丽的大自然应该是丰富多彩的，五颜六色的。 学生能够透过书本，紧密结合自己的生活经验，独立思考， 开拓思维，充分表达自己独特的感受和见解，这样一个过程 是多么不简单哪！