农村小学生学习困难的成因及对策研究

《农村小学生学习困难的成因及对策研究》课题研究方案济源市轵城镇西留养小学一、课题提出的背景1、素质教育的需要素质教育的基本要义就是面向全体学生，保证义务教育的全面实施。但在我校由于生源素质的差异或学生

《农村小学生学习困难的成因及对策研究》 课题研究方案 济源市轵城镇西留养小学 一、课题提出的背景 1、素质教育的需要 素质教育的基本要义就是面向全体学生，保证义务教育的全面实施。但在我 校由于生源素质的差异或学生入学后自身发展的差异等原因，导致同一年级、同 一班级中的学生学习产生分化现象，从而出现一部分学习困难学生（以下简称“学 困生”），这是一种普遍的教育现象。我校的学困生课题研究就是深入推进素质 教育的有效举措。 2、课程改革的需要 新课程要求教师在教学中关注每一位学生，关注每一位学生的学习情绪，学 习情感，但随着学生年级的变化，学科知识的要求、能力不断提高，在班级中出 现了一部分对学习态度消极、兴趣淡薄，缺乏信心的“学困生”。要改变这一现 状，就有必要对这些“学困生”特点、成因、转化策略进行研究。 3、学校提高整体教学质量的需要 我校是一所农村中心小学，复杂的社会原因和家庭氛围造成学困生日益增 多。要提高我校的办学质量，必须研究学困现象，采取有效措施改变现状。长期 以来，我校广大教师在转化学困生工作上进行了多种尝试，但由于没有形成理论 体系，效果不太明显。因此，我校把学困生课题研究作为学校教育教学的一项重 要工作来抓。 二、课题的界定 1、本课题限定在我市农村小学学困生的成因及转化对策的研究上。