从分数到分式教学反思

《从分数到分式》的教学反思反思这节课，有不少的地方值得以后在教学中借鉴：1、 引导学生自己主动的参与课堂，自己发现问题、提 出问题、解决问题、反思问题，使学生的主体地位真正得到 彰显。最关键是量化小组

《从分数到分式》的教学反思 反思这节课，有不少的地方值得以后在教学中借鉴： 1 、引导学生自己主动的参与课堂，自己发现问题、提 出问题、解决问题、反思问题，使学生的主体地位真正得到 彰显。最关键是量化小组分工：参与的主体是全部学生，而 不是一些发言积极、基础较好的学生，使每一个学生特别是 学困生都能积极参与进来，不再只是课堂的看客、旁观者。 2 、学生的回答与教师的及时点拨要相得益彰。学生的 发现问题与教师的恰当补充相结合，师生间达成很好的互 动，既发挥学生的主体作用，又可以弥补学生知识、能力、 经验、阅历上的不足，从而形成较为融洽和谐的课堂氛围， 较好的完成教学目标。 3 、播下了学生主动参与的种子，让学生明白：原来还 可以这样参与课堂，原来我也能这样走进文本。从而调动了 学生的学习积极性，在小组讨论、交流、合作、探究、共享 中获得学会知识、提高能力的愉悦感和成就感！ 当然，这节课也存在不少的缺憾： 首先，对于学生提出的问题，自己应该有所筛选，与课 标、与教学目标关系密切的，对学生成长有关的，可以板书, 对于个案或者简单易懂的等问题，可以在学生提问后就引导 其他同学解答，这样板书的问题才可以更有价值，精选细挑