八年思品下教案

第一课 国家的主人 广泛的权利第一课时 人民当家作主的国家教学目标知识目标： 我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民

有得到家庭和法律的保障）小结：我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中， 第一课国家的主人广泛的权利 最重要、最有效的是法律保障。我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律） 和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。 第一课时人民当家作主的国家 教学目标 一、 2P7 、法律和保障公民权利的关系是怎样的？（写一写、说一说）说明立法保障的含义 知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制； 1、 3126 、案例分析（）阅读案例（）讨论：傅某把名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权 我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。 —— 利？什么权利？（人身自由权利公民的人身（包括肉体和精神）由自己支配和控制，非经法定程 2 、能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法 36 序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。）（）名同学该如何维护自己的合法权利？（通过法律 和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。 手段维护自己的合法权利，得到司法保障） 3 、情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利 4 、司法保障的含义小结：法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种 时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规 意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。 定。 12 作业：（）整理笔记（）完成《伴你学》的相关练习 二、重点和难点：国家的性质；人民和公民的区别 三、课前准备：布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权 第二课时我们享有广泛的权利 利的案例，并指出这样做的后果；编排书本中的案例小品。 教学目标 一、 四、教学方法：情感激励法；讨论法；小品表演法； 知识：了解宪法和法律对公民权利的规定，知道公民应如何正确行使权利。 1、 五、授课过程导入新课：请同学们看黑板的上方，（一般教室里都会挂有国旗）大家都知道，她是 能力：培养学生阅读、分析、概括等多种学习能力；在生活中做到正确行使自己的公民权利。 2、 一个国家的象征，是一个国家主权和尊严的标志。那么，还有什么也是一个国家的标志？今天我们就 3 、情感、态度和价值观：形成正确行使公民权利的意识，学会尊重他人的权利，合法、有效地使用好 一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家。 自己的公民权利。 新授：板书第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家 二、教学方法采用以学生活动为主、教师讲解为辅的教学方法，鼓励学生大胆参与，积极思考探究， 一、人民是国家的主人由学生的回答导入 在此基础上有所知、有所悟。 12 （一）我们先来谈谈我国的国徽。、大家在哪些地方看到过国徽的？哪些地方悬挂国徽的？、所 三、教学准备教师：收集相关案例素材；为学生提供相关法律书籍和资料。学生：通读教材；查阅 3 有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）（了解）、请大家观察国徽的图 相关法律书籍和资料。 案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（看书上的图案或请同学准备一个有国徽的 四、教学过程导入新课：我们都是中华人民共和国公民，都享有宪法和法律确认并予以保障的公民 硬币） 权利。那么，在实际生活中，我们究竟享有哪些权利？应该怎样行使这些权利呢？ 1 （二）国家的性质、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联 “”8 （一）公民权利的广泛性活动一出示田甜的成长经历案例（见教材第页）。 23 盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。、谁是我们国家的主人？（人民）、人民包括哪些人？ 1.12 学生阅读材料，思考并回答下列问题：（）主人公田甜享受到了哪些权利？（）你认为我们 P44 （具体说明）、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子）（学生作一般了解即可）说明： 3 在日常生活、学习中还应该享有哪些权利？（）公民享有的这些权利于己、于人、于国家、社会的 人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。 进步和发展有什么益处？ 二、法律确认、保障权利（一）大家属于人民吗？你们觉得自己是国家的主人吗？在我国，作为人民， 2. 教师指导，得出结论：在社会生活的各个领域，政治、经济、文化、家庭生活、学校生活、社会生 宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。 活等各个方面，公民都享有广泛的权利和自由。归纳出公民权利的特征：广泛性（稍微提醒一下其他 1P5 、阅读材料，举一些选举人大代表的例子。提问：上述情景表明了什么？（我国人民享有管理 的特征：平等性和真实性） 国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国 39 、我国宪法规定的公民享有的基本权利有哪些？（见教材第页） 家的权力。） 4 、宪法是公民基本权利的确认书和保证书。普通法律则依据宪法进一步规定公民的具体权利。 2 、公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权） （二）正确行使权利活动二 3 、什么是公民基本权利？（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化 1.“”9 出示冯某养狗扰民案例（见教材第页）。 教育权利）（强调由宪法规定） 2.123 学生思考：（）冯某有养狗的权利吗？（）生活在同一小区的居民们有哪些权利呢？（）警 4118—— 、看漫画，思考问题（）人民和公民是一回事吗？是不是年满周岁才成为公民？（人民 4 方干预此事的理由是什么呢？（）此案例揭示了什么道理？ ——2 政治概念，与其相对应是敌人；公民法律概念，与国籍密不可分；公民的范围大于人民；）（） 3.11 引用名人名言（见教材第页孟德斯鸠格言），教师总结：我们要正确行使公民权利，在行使权 在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举 利时要尊重他人的权利。 权、被选举权，不能履行服兵役义务） 1.“”12 活动三出示案例。案例一：张某酒后撒野案例（见附录）；案例二：王怀忠案例（见附录）；案 （二）我国的权利保障体制 “”11“”3 例三：球迷游行案例（见教材第页）；案例四：李某父母为民除害案例（见附录）。 112 、案例分析（）阅读案例（小品表演，根据书上的例子改编）（）小寒的哪些权利受到了侵害？ 2.1 分组讨论下列问题。（）张某的行为对社会、对他人造成了什么危害？如果你是售货员，你会怎 3 （抚养的权利、受教育的权利）（）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？（没 23 么做？（）王怀忠案例告诉我们什么道理？（）这些球迷将要实施的行为能受到我国法律的保护吗？