高中生物观课感悟总结(推荐版)[修改版]

第一篇：高中生物观课感悟总结(推荐版)生物学科观课感悟 陈雪 在这次送课活动中，我们收获很多，有种孤岛上登陆，豁然开朗的感觉。更享受着送课老师带来的课堂盛宴，使我们原本模糊的概念有了清晰的认识，颇有“

() 第一篇：高中生物观课感悟总结推荐版 生物学科观课感悟 陈雪 在这次送课活动中，我们收获很多，有种孤岛上登陆，豁然开朗的感觉。更享受着送课老师带来的课 堂盛宴，使我们原本模糊的概念有了清晰的认识，颇有“听君一席话，胜读十年书”的感觉。很开心能有 这么一次学习的机会，也很珍惜这次观摩交流会，通过这次的学习，可以及时更新自己的教育理念和教学 方法，取长补短，发现自己的不足，还有以后需要努力地方向，给自己的教学模式重新定位，更为专业的 投入到今后的工作中。下面就这次观课我谈谈自己的感受： 一、优点 1. 引入简洁明了，直指主题 在过去的公开课中，很多老师为了推成出新，将引入设计的花哨引人眼球，反而使引入繁琐、偏离主 2. 题。不能为引入而引入，要以直指主题，激发兴趣为主旨。目标要明确、合理 教学目标，是一切教学活动的起点和归宿，在教学过程中起着指示方向、引领轨迹的重要作用。每一 节课的目标应具有针对性及可操作性，不应过分“拔高”目标，浮于表面。 3. 高中生物教师点拨需突破多余的表演、单纯的知识梳理、再现 在往常的教学中，我们通常会安排一些表演来凸显课堂亮点，但高中生物知识难度比初中高的多，一 4. 些不必要的表演并无法辅助知识理解，无需画蛇添足。点拨提升 在本次听课学习中，最让人醍醐灌顶的莫过于点拨提升。送课老师在展示内容的基础上，勾画出点拨 问题，提出有争议性的问题，能引发学生的思考。并且通过学生你一言我一语，将复杂问题层层解决。 二、差距对比 1.2. 引入为了谋求新意活着育人利益过于复杂、繁琐，无法直指主题。在问题设置方面层次不够高， 3. 无法很好的引起学生的思考和争论。课堂氛围的调动还不足够。 4.5. 生物课加入更多的实物有利于学生更好的认识生物，目前材料道具还不充足。知识剥离能力不够， 还是急于灌输知识，而忽略了将知识由难化易，帮助学生层层剥离。 三、解决一个问题 问题：表述反馈到底该怎么进行？一味的采用效率不高的小表演、小游戏是对课堂时间的浪费。 解决方法：初中知识相对简单，可以采用一些小表演、游戏，帮助学生内化知识。而高中生物知识难 度大，推展性强，吸收度不高。可采用对展示内容补充、拓展，带领学生在基础知识中提升拓展知识，注