班级文化活动反思案例

班级文化活动反思案例 班级文化是校园文化的重要组成局部，是学校实施教育人本化的需要，班级文化建立对学生的学习、成长和成才起着极其重要的作用，直接影响学生文明的养成，也是形成班集体凝聚力和良好班风的重要

班级文化活动反思案例 班级文化是校园文化的重要组成局部，是学校实施教育人本化的需 要，班级文化建立对学生的学习、成长和成才起着极其重要的作 用，直接影响学生文明的养成，也是形成班集体凝聚力和良好班风 的重要条件。鉴于此，我校自去年10月份以来，开展了班级文化建 立活动并成为学校工作的重要组成局部，现对一年来班级文化建立 活动总结如下： 一、班级文化建立的背景和意义 班级文化从广义上讲是指班级中的一切文化要素，从狭义上讲是由 班级全体成员共同创造的独特的文化，即由班主任、科任老师和全 体学生在学习和生活中共同创造并且受其约束的班级生活方式，它 是校园文化的有机组成局部。 传统的教育观念在育人方面强调得比拟多的是班级的职能，更多地 是把班级当作保证教育教学目标实现的手段性组织，树立的是班主 任和各科教师的权威。即使在育人方面也多以说教为主，对学生强 调的是“你只能这样而不能那样”，无视了学生的个性开展和多方 面的需求。结果造成一种假象，好象班级只是班主任老师的，班级 建立只是班主任老师一个人的事。有老师在的时候，各项工作能够 井井有条地开展，而一旦避开教师的眼睛就五花八门。实际上导致 这种结果的主要原因是学生作为班级建立的主体作用没有充分地发 挥出来，而教育的实际结果往往是学生的开展不仅取决于教育者有 意要教给学生的东西，在更大的程度上取决于教育活动组织起来时 对受教育者构成的一种影响环境。因此，在素质教育全面推行的形 势下，班级建立不仅要为完成学校教育教学管理方面的任务创造良 好的条件，更重要的是创设一定的文化气氛，充分调动学生的参与