学生在数学大课堂中快乐地徜徉

学生在数学大课堂中快乐地徜徉摘 要：网络环境下的数学教学，要让学生真正体验到快乐数学的文化，要让教师构建起快乐的数学课堂，要让师生一起参与快乐的数学实践中去，共同用心__数学，共同体会数学学习的快乐

学生在数学大课堂中快乐地徜徉 摘要：网络环境下的数学教学，要让学生真正体验到快乐数学的文化，要让教 __ 师构建起快乐的数学课堂，要让师生一起参与快乐的数学实践中去，共同用心 数学，共同体会数学学习的快乐。 关键词：数学大课堂数学文化数学实践 __ 数学作为一门基础性的学科在学生一生发展中起到不可的作用，保护好学 ____ 生的数学学习兴趣，让学生在愉悦中数学，在快乐中体验数学，在笑声中数 学的无穷魅力，成为摆在广大小学数学老师面前的重要课题，我校《苏北农村网 络环境下大课堂教学模式的研究》的课题，通过打破传统的课堂教学模式，开放 教学课堂，营造浓烈的快乐数学学习氛围，激发学生学习数学的兴趣。 1 快乐的数学文化，营造心灵的共振 《数学课准》指出：数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言 是人类文明的重要组成部分，数学应当是人文价值与科学价值的统一，挖掘蕴藏 在数学之中的丰富的文化资源，使数学学习变得有趣有味，对提升数学学科的科 学价值，提高数学学习效率有着直接而巨大的作用。 11__ ．营造校园文化，让学生乐于数学 灿烂的数学文化对学生学习数学产生着潜移默化影响，让学生在数学学习过 程中受到文化感染，产生文化共鸣，体会文化品味，从而在数学文化的熏陶下开 1“” 启学生学习数学的情智。（）、开辟学校橱窗数学专栏、开设趣味数学征集、 23 数学与生活、数学故事等，（）、悬挂数学家的画像和故事。（）、班级开设 数学角，展示学生收集关于数学的点点滴滴和学生在数学学习中的成长经历。 1.2 营造课前数学文化，让学生乐于亲近数学 数学教材本身蕴含了许多的数学文化，在课前引导学生利用网络、图书等 手段，搜集与课堂学习内容相关的数学文化，如数学史料、数学趣闻等，可以让 学生了解数学的发展过程和数学家的探究精神，创设人文与科学的共鸣，创设师 生心灵的共振，从而使学生在一种浓烈的数学氛围中，亲切数学研究数学。例如：