华中师大一附中2023届高三第二次学业质量评价检测语文试题

华中师大一附中2023届高三第二次学业质量评价检测语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读1（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1〜5题。材料一唐宋时期，不少诗人对诗歌写作行为本身进行

2023 华中师大一附中届高三第二次学业质量评价检测语 文试题 （35 一、现代文阅读分） 1（517 （一）现代文阅读本题共小题，分） 阅读下面的文字，完成题。 15 〜 材料一 唐宋时期，不少诗人对诗歌写作行为本身进行观照，并将其呈现在诗歌文本中——诗歌写作行 为本身成了被书写的对象。在陈与义、陆游的诗中，我们可以看到其对于诗歌写作本身更细 致、频繁的书写，“题诗”“成诗”“寻诗”“哦诗”等有关诗歌写作的表达大量出现，有意 寻诗、出声吟哦的诗人形象也越发明晰，这表明：宋诗对诗歌写作本身的呈现更为深细，写作 者对自我作为诗人的身份有了更清晰的意识。 “题诗”“成诗”在陈与义的诗中承载了丰富内涵。“鹳鹤忽双起，吾诗还欲成”“洒面风吹作 飞雨，老夫诗到此间成“两例清晰展示出外部环境怎样激起了诗人内心的波澜，眼前转瞬即逝的 景致如何被诗人捕捉到进而成为诗歌的一部分。而“成诗”的过程往往具有实时性、不可复制性。 有道是“有诗还忘记”“忽有好诗生眼底，安排句法已难寻、诗人内心感知到的诗意、诗人在语 言表达上的疏离，都清晰呈现在诗中。他在《对酒》中的“新诗满眼不能裁，鸟度云移落酒杯”， 同样感叹着自己在语言表达上的窘迫。 诗人也常常自发外出“寻诗”。“柳林横绝野，藜杖去寻诗”（《游八关寺后池上》）,诗人专 门拄着藜杖寻诗；“醒来推户寻诗去，乔木峥曝明月中”（《寻诗两绝句》），半夜从酒醉中醒 来的诗人特意推开门，在明月乔木中寻诗。场景本身就是诗意的来源，诗人在呈现出诗意产生的 特定情境之后便结束了诗篇，不再述说此刻的感受。这类似前引“鹤鹤忽双起，吾诗还欲成'诗 人看似只是记录实时景象，然而诗情恰恰渗透在眼前所见之中，诗歌写作也在此刻完成。不同的 是，“寻诗”更能体现寻找、访求的过程性和目的性，在这一表达中，“诗”仿佛成了触手可及 的实体；作者自认与读者对何为“诗”有着高度默契，只需呈现特定场景，读者便可心领神会。 这种将“诗”客体化的过程，体现出诗歌已成为诗人日常生活中随时可见的一部分，同时，诗人 的主体身份在诗歌中也呈现得愈发明晰。 （摘编自刘晓旭《赋诗与寻诗》） 材料二: 感天动地窦娥冤（第四折节选）