作为生物的社会教学反思

作为生物的社会教学反思 　　生物的社会教学反思应该怎么写？ 教学反思是教师对自身详细教学工作的检查与评定，是教师课堂教学，反响信息、适时总结经历教训，找出教学中的成功与缺乏的重要过程。下面给大家带来作

作为生物的社会教学反思 生物的社会教学反思应该怎么写？ 教学反思是教师对自身详细 教学工作的检查与评定，是教师课堂教学，反响信息、适时总结经 历教训，找出教学中的成功与缺乏的重要过程。下面给大家带来作 为生物的社会教学反思，欢迎大家阅读。 11月4日，我在北京师范大学南山附属学校高二（2）班上了 二节课，我上的是人教版必修⑤阅读鉴赏第四单元第二课《作为生 物的社会》。该文选自美国生物学家、医学家托马斯·刘易斯的科 学散文著作《细胞生命的礼赞》。《细胞生命的礼赞》是一部关于 生命、人生、社会乃至宇宙的思考的著作。它思想博大而深邃，信 息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其 文笔又是少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的 大家手笔。该书自1974年出版后，立即引起美国读书界和评论界的 宏大反响和热烈欢呼，获得当年美国国家图书奖。此书亦受到我国 高考命题人员的青睐，xx年广东高考语文现代文选考阅读材料《绝 妙的错误》即选自该书。 而《作为生物的社会》这篇自然科学“小论文”论述的是生物 的社会行为。无论从生物学角度，还是文学角度看，它都是一篇佳 作，它融知识性和趣味性于一体，阅读这篇文章，既可得到科学知 识的启迪，又可得到科学美感的陶冶。学习此文的目的即在于通过 把握生物与人类社会的联系，了解人类唯有尊重生物，借鉴生物社 会群体性生活的智慧才能最大程度地推动人类社会的开展。 基于此，我设计的学习目标重在引导学生积累科学知识，把握 作者观点；引起学生对科学的关注，弘扬科学精神；引导学生体会 幽默幽默的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。