依靠直觉进行儿童美术教育的探索

依靠直觉进行儿童美术教育的探索 作者:杨景芝 【摘要】直觉在儿童美术教育中占有重要地位.儿童依靠直觉能够把握物象的基本特征,能够创造性地表现视觉意象,能够体现美的自然法则.而在传统

依靠直觉进行儿童美术教育的探索 作者杨景芝 : 【摘要】直觉在儿童美术教育中占有重要地位儿童依靠直觉能够把握物象的基本特征能够创造性地表现 ., 视觉意象能够体现美的自然法则而在传统美术教育中只注重传授知识技能忽视素质教育忽视儿童个性 ,.,,, 的发展教材内容脱离儿童发展实际不符合艺术教育特点要改革美术教育就应依靠直觉进行美术教育以 ;,.,, 视觉训练为中心培养儿童的观察力记忆力想象力和创造力尊重儿童的视觉表达 ,,,;. 【关键词】直觉儿童美术教育传统美术教育视觉训练视觉表达 一直觉在儿童美术教育中的地位 , 直观知觉和理智分析路人类的两种认识程序两者相互配合发挥作用直觉是一种为感性活动所专有的认识 ,. 能力儿童的认识主要靠直觉发展尤其在艺术活动中感性的智慧占主导地位儿童依靠直观知觉作画有以 ,,,. 下特点 : 一儿童依靠直觉把握物象基本特征儿童观察物象时眼睛最先接触到的并不是可度量的现象而是接受 (), 视觉刺激后得到的直接的原初的感染力他们把吸引了他们注意力的东西加以选择和强调从而表现出对象 ,,, 的特征从审美的角度看被感知的意象就是感知物的本质比如岁幼儿看一辆车他知道车身近似方形车 .,.4,, 轮是圆形这是车的基本特征尽管有时他们在一个方形下面画许多圆但仍能看出这些圆是代表滚动的车轮 ,,,, 在这里数量并不重要儿童画鸟时画一个椭圆代表身体在圆的一端有时用三角形有时用线代表喙在圆的上 ;,,, 下两侧画两条线或画两个三角形代表翅膀可见儿童年龄越小造型越抽象概括随着儿童年龄增加他们的 .,,., 观察记忆力增强了所表现的物象也越复杂越接近真实他们表现形的能力由简单到复杂这是他们认识发展 ,,., 的自然过程 . 人类认识生活的一个重要途径是通过感觉器官通过直观感受发展认识是儿童认识发展的重要方面艺术 .. 要求儿童注意世界的具体特征不仅表现共性更重要的是表现个性艺术表现要求不是画物象的概念而是具 ,,., 体的有个性特征的物象是这个物象和那个物象的区别因此在艺术教育中不断启发和引导儿童去注意观察 ,., 和区别各种物象的具体特征通过直观感受发展认识提高艺术表达能力把儿童从概念化的表现中解放出来 ,,,, 起十分重要的任务 . 二儿童依靠直觉能创造性地表现视觉意象儿童的早期艺术形式含有高度抽象的几何图形它们并不是 (),, 对大自然的复制而足对大自然本质特征的反应有人认为这样的概念不可能产生于观察过程本身它只可能 ,,, 是更高级的非观察性的层次上推敲的结果他们认为儿童对现实情况的思维不是靠直接的感觉而是靠非感 ,,, 性的智力的升华其实儿童与成人的艺术概括相反是非理智的思维活动概括在所有的知觉中都会自动发 .,,. 生因为简化的形象是被记住的形象儿童所表现的视觉意象更多的是把注意力放在主观需要上比如儿童 ,,,., 画一条公路上行驶着的车辆时运用折式构图在一条线的上下画出两个天空来往的车辆和行人上下颠倒地 ,,, 画在这条线上再如儿童画一个人在洗头发他把伸进盆里的头和地面用俯视表现以便让人看清洗头发的 .,,, 情景把人的身体用平视表现以表示人站立的动态所以儿童在表现世界的根本性结构特征方面具有非同 ,,.,, 寻常的创造力 . 三儿童依靠直觉能体现美的自然法则对自然中存在的平衡秩序和谐等现象的体验和追求是人类的审 (),,, 美本能在儿童的绘画中均能得到自然显现如儿童在线画中能自由运用各种形态的线通过疏密繁简变化表 .,., 现节奏和韵律他们用直线曲线圆形方形三角形在人物动物植物上自由组合装饰做到繁而不乱繁简有 ,,,,,,,,, 序在线描写生画中能把复杂的景物组织得井井有条儿童在色彩画中常用补色对比表现强烈而和谐的色 ;,., 彩关系依靠直觉他们能感觉出一块红背景前的人脸是绿色的在黄色背景前把人脸面成紫色他们还可以根 ,;; 据物象受光的影响所产生的明暗变化用不同的明度和纯度的色块进行表现这些并不是在理性知识指导下 ,, 的艺术表达而是靠直观感受靠主观感情支配所做的自然表达教学中教师只需要把儿童画中表现出的这些 ,,. 优点加以肯定并有意识地加以引导使儿童由无意识的显现发展为艺术表现认识就会得到升华 ,,,. 人的直觉不是少数超人和艺术家才有的特质直觉是人所共有的天赋依靠直觉进行的美术教育活动可以开 ,,,