高中体育走班教学学生兴趣的培养论文

高中体育走班教学学生兴趣的培养论文 　走班教学模式在一定程度上激发了学生的学习兴趣，使得学生的优势能充分发挥出来。同时，学生在走班过程中能够重新定位自己，重新结识一些新的同学，增强学生的人际交往能力

高中体育走班教学学生兴趣的培养论文 走班教学模式在一定程度上激发了学生的学习兴趣，使得学生 的优势能充分发挥出来。同时，学生在走班过程中能够重新定位自 己，重新结识一些新的同学，增强学生的人际交往能力。然而，在 当前体育开展阶段，受到场地、师资、授课形式等多方面的限制， 还不能完全实现高中体育的走班教学模式。 多数学生只是根据自己喜欢的体育工程做出选课走班，这就导 致在选课走班教学的过程中，出现某一工程人数过多或另一工程人 数极少的情况。在这种情况下，教师强制性的进展调配，学生出于 被动就自然而然的失去了参与该体育工程的兴趣。所以，在高中体 育走班教学过程中怎样培养学生的兴趣爱好成了首要问题。 要培养学生的兴趣，首先应该开掘学生不能积极参与体育工程 的原因。从根本上入手，才能逐步提高学生的体育兴趣。文章结合 自己的教学经历，从以下几个方向分析了问题原因： 在学生兴趣不高的状况下，除了学生身体状况的因素外，还因 为自己在主观因素上存在着一定的厌倦情绪。某些高中教师在对走 班教学实施的过程中，只是简单的套用统一的教学方式，在工程技 能方法上相对传统。授课过程中语言乏味枯燥，体育动作示范时不 引人眼球，再加上教学方式没能突破创新。 因此学生在体育工程学习中最多的还是模仿，这样一来就降低 了学生的兴趣和学习动力，对他们的主观能动性有一定的限制。可 以说，这种学生个性化开展得不到重视的传统体育走班教学模式， 是不能到达较好的锻炼目的的，更是很难培养学生的终身体育观念; 学生在对某些体育工程做练习的时候，通常男生可以落落大方 的面对观众或噪杂的环境，而多数女同学会有畏惧、害羞的心理，