高中英语作文的教学尝试

高中英语作文的教学尝试 　英语是一门实践性和人文性都很强的学科，高中英语作文教学尝试。高中英语教学的目的是指导学生更好地进展语言实践，努力使根底知识转化为言语技能，并开展成为运用英语进展口头和笔头交

高中英语作文的教学尝试 英语是一门实践性和人文性都很强的学科，高中英语作文教学 尝试。高中英语教学的目的是指导学生更好地进展语言实践，努力 使根底知识转化为言语技能，并开展成为运用英语进展口头和笔头 交际的能力。英语书面表达是对学生的组织和应用所学知识的能力 的考查，也是检验学生学以致用的水平的主要形式。但是在平时的 教学中，老师们常常抱怨相当一部份学生的作文中语误繁多，辞不 达意，句式单一，甚至逻辑。既使花了相当的时间和精力进展写作 训练，大多数学生的写作水平仍是原地踏步，收效甚微。应该采取 什么措施加以训练才能培养学生写出内容充实，用词贴切，行文流 畅，既有丰富的达意功能和交流功能，又有一定的修辞手法的佳作 呢？现将本人在教学中的几点尝试小结如下： （一）在积累中领悟。古语说得好：“巧妇难为无米之炊”。 因此，在进展书面表达训练之前，我特别强调学生注重语言知识的 输入和积累。应该说，听、说、读、写四种技能是相辅相成，相得 益彰的。听和读是理解和吸收语言知识的根本手段，只有做足做好 这一方面的积累，才能保证好的输出能力。我主要从以下几个点入 手： （1）朗读训练。要求和催促学生以课文段落、所做过的阅读和 完形中的优美篇章、新英语九百句、21世纪报中贴近学生学习和生 活、社会开展、时代气息的时文为内容，每天保证15分钟的大声朗 读，在朗读中领悟和理解语言的构造和功能，培养语感，加深对措 辞和表达的感悟。 （2）听写训练。在日常的教学中，有意识地搜集优美实用的 词、句、段落和语篇，利用课前3—5分钟进展听写，不仅能促进学