部编版语文八年级下册《课外古诗词诵读》教案

课外古诗词诵读一、 文本研读课外古诗词诵读八首诗词主要分为两种形式：古体诗和近体诗，鉴于本册书上己有《诗 经》和《唐诗二首》，课外诗词重点以两首词为主，感受宋词的特点及两位诗人的傲然风骨。二、 创意说

课外古诗词诵读 一、文本研读 课外古诗词诵读八首诗词主要分为两种形式：古体诗和近体诗，鉴于本册书上己有《诗 经》和 《唐诗二首》，课外诗词重点以两首词为主，感受宋词的特点及两位诗人的傲然风骨。 二、创意说明： 诗词距离学生较远，但它的韵律和节奏没可以打通时间的隔阂，设计以“朗读”为主线 的课堂活 动，通过不同形式、不同层次的朗读，引领学生走进文本深处，感受词的特点，词 人的风骨。 三、活动组织 1 、解题导入 卜算子是词牌名，“寓居”在古代指寄居他国的官僚贵族；后泛指失势寄居他乡的地主 绅士官员 等人。 这个文坛巨匠，光彩照人的苏东坡，他的生命的起点在黄州。这种蝶变是在黄州完成的。 苏东坡 433 在黄州只有短短年多时间，住了 个地方，定惠院、临皋亭、南堂。按照个住处, 归纳了苏东坡 在黄州的心路历程：第一阶段（定惠院阶段）痛苦孤独，第二阶段（临皋亭阶 段）自省彻悟，第三 阶段（南堂阶段）超越旷达。此词是作者刚从“乌台诗案”里解脱出来, 只身到黄州时所写。抒发了 从政失意而寂寞孤独的情愫。 2 、自读诗歌，按照所标出的节拍、韵脚字诵读该词，感知内容。 缺月/挂/疏桐，漏断/人/初静。谁见/幽人/独/往来，缥缈/孤鸿/影。 惊起/却/回头，有恨/无人/ 省。拣尽/寒枝/不肯/栖，寂寞/沙洲/冷。 3 、再读诗歌，领悟词中的孤独。 找出词中的意象，这些意象有什么特点？ 月一一缺，桐一一疏，漏一一断，人一一幽，鸿一一孤，枝一一寒，沙洲一一冷。 上片营造了残缺之月，疏落孤桐，夜深人静，幽人徘徊、孤鸿盘旋的孤寂、清冷的氛围，传 达出诗 人孤独痛苦的感情。下片用“惊”“省”“拣”“寂”“寞”“冷”等词语描绘出孤鸿飘 零失所， 惊魂未定，寂寞寒冷的形象。 4 、三读诗歌，读出高洁的志趣。 虽惊魂未定，梦寐惶恐，然惊鸿“拣尽寒枝不肯栖”，体现了什么？ 表现了作者面对挫折和苦难仍然保持独立的人格，不肯同流合污的人格之美。 510802 、这首词写于年月。苏轼刚到黄州，“平生亲友，无一字见及，有书与之亦不答， 自幸 庶几免矣/有孤独，也有自喜，也有自赏。 齐读《卜算子》，读出情感变化：孤独 ------ 伤感 ---- 赞叹。 用“诵读法”学习陆游的《卜算子 咏梅》 1 、读梅：朗读，读出自己理解到的诗词的感情。 2 、品梅 概括梅花的形象，在括号里填上合适的词语： 这是一一的梅花 因为它一一（预设:坚忍不拔，对胜利充满信心、谦逊无私、胸怀广阔，志 向高远，