站立式起跑重难点教学妙招[修改版]

第一篇：站立式起跑重难点教学妙招《站立式起跑》 一、背景分析： 落实《体育课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，以学生的发展为本，结合低年级学生的心理、生理特点以及他们的认知规律，创设愉悦的教学环境

第一篇：站立式起跑重难点教学妙招 《站立式起跑》 一、背景分析： 落实《体育课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，以学生的发展为本，结合低年级学生的心理、 生理特点以及他们的认知规律，创设愉悦的教学环境，激发学生的求知欲望。通过教师的语言引导，场地 器材的设置，营造轻松、活泼的教学环境与氛围，发挥学生的想象力。运用小组合作、探究学习等多种教 学方法，培养学生自主学习、自我评价，让学生在积极的练习过程中展示学习的运动技能，在活动中培养 与他人合作的能力，在创新中体味快乐。 本节课选用教材为“站立式起跑”。在教学中进行大胆尝试，直观教学，自主学习，合作学习等多种 教学手法贯穿课堂。教学中注意教师评价、学生自我评价、学生互相评价等多种评价手段，引导学生发现 问题解决问题。活动中体验成功，评价中找到差距，确实在课堂教学中体验到参与的乐趣。 二、案例介绍：小学一年级 （一）学习内容：站立式起跑 （二）学习目标： 1 、学生能在轻松愉悦中做出基本的动作。 2 ．学生能应用所学的知识进行创新活动。 （三）教学设计：让每个学生通过讲解示范、图片直观、对比游戏感受到愉悦，在愉悦中初步掌握＂ 站立式起跑＂简单的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作创新，从而有效地提高学生主 动参与学习的兴趣。 1, （四）片段介绍：．调动情绪，激发兴趣。⑴课堂常规明确学习内容和要求。⑵小游戏：图片欣 2 赏、同手同脚。．合作探究，掌握技能。⑴站立式起跑。⑵示范讲解→探究学习→自主学练→知识技能 3 评价。⑶学生在活动过程中掌握技能。．激活思维，拓展能力。 ⑴小游戏：模仿练习，同手同脚练习。⑵分组游戏→能力拓展→创新能力评价。⑶学生展示练习。 4 ．稳定情绪，恢复身心。⑴放松：听音乐、师生共同舞蹈。⑵小结：师生共同讲评。 三、案例分析与具体措施：站立式起跑是学生在跑步运动时常做的一种普遍简捷的起跑动作。小学阶 段的体育课上经常练习到这个动作，从小学一年级正式开始新授这一动作技能。下面谈谈站立式起跑这一 动作在教学中的常见问题及对策。大家都知道“同手同脚”起跑（即：既是左（右）脚、又是左（右）手 在前的一种错误的起跑姿势）是小学低年级学生在起跑练习时经常出现一种错误动作，即便老师一再强调、 提醒，做错的学生大有人在。根据小学生直观性强、注意力分散等心理特点，采用以下方法实施教学，并 1 收到了良好的效果。（）图片比较法——教育家布鲁纳说：“学习最好的兴趣是对所学材料本身发生兴 趣”。体育课上单调的动作、空洞的讲解，是难以激发起学生的学习兴趣的。站立式起跑是一个比较枯燥