数学心得之小学数学教学中“学困生”的转化

数学论文之小学数学教学中“学困生”的转化 　新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”在教学中具体体现在：关注每一位学生，关注每一位学生的学习情绪、学习情感。在实际的数学教学中，由于我们总会遇

数学论文之小学数学教学中“学困生”的转化 新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”在教学 中具体体现在：关注每一位学生，关注每一位学生的学习情绪、学习情 感。在实际的数学教学中，由于我们总会遇到基础相对薄弱、数学素质 较差的学生，这些学生认为数学太抽象、太难学，枯燥乏味，因而缺乏 对数学学习的积极性，并逐步发展成为数学学习困难的学生，我们将其 称为“学困生”。在新课程背景下，小学数学教学应如何转化这些“学 困生”呢？ 一、爱心感化，树立自信 “学困生”往往自我评价较低，自卑感严重，总以为自己低人 一等，他们常常会遭受同学的歧视、家长的责骂，使自尊心受到极大伤 害，加上数学知识比较抽象、枯燥，从而产生“破罐子破摔”的想法， 以致越学越差。要想转化学困生，首先要树立他们的自信心。“亲其师” 才能“信其道”，作为教师，无论是课内还是课外，对“学困生”用心 要精、要细，切不可打击、挫伤，要像春风化雨一样，对他们倾注全部 的爱心。要耐心帮助他们，善于抓住他们身上一个个小小的闪光点进行 鼓励、表扬，切忌训斥、恐吓、体罚。在学习、生活中，教师要关心、 体贴他们，可安排他们做教师的小助手，帮助教师收、发作业本，也可 安排他们同成绩优秀的学生交朋友，潜移默化他们的学习态度和学习行