五年级数学上册5《简易方程》教学分析素材新人教版

?简易方程?单元教学分析一、教学目标1.使学生初步认识用字母表示数的作用，开展符号意识，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求

. ?简易方程?单元教学分析 一、教学目标 1.使学生初步认识用字母表示数的作用，开展符号意识，能够用字母表示学过的运算定 律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的 值，求含有字母式子的值。 2.使学生初步了解方程的作用，初步理解等式的根本性质，能用等式的根本性质解简易 方程，初步体会化归思想。 3.使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题，获得 数学建模的初步体验。培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。 二、内容安排及其特点 1.教学内容和作用。 本单元的主要学习内容是用字母表示数和解简易方程，以及简易方程在解决一些实际问 题中的运用。 这些内容是在学生学了一定的算术知识〔如整数、小数的四那么运算及其应用〕，已初 步接触了一点代数知识〔如用字母表示运算定律，用○、△或口表示数〕的根底上，进展学 习的。 用字母表示数是数学表达和进展数学思考的重要形式，方程是一类事物普遍适用的数学 模型，在初等代数中占有重要地位。中小学生在学习代数的整个过程中，几乎都要接触这方 面的知识。一般地说，在小学教学简易方程有以下几方面的作用。 一是有助于培养学生的抽象概括能力，开展学生的数学语言与符号意识。儿童从具体的 量〔三个人、四只兔〕抽象出数(3、4)，是认识上的一次飞跃。由于每个数都是确定的，因 此学生还比拟容易承受。现在从确定的数过渡到用字母表示数，更是认识上的一次飞跃。这 是因为字母表示的数具有不确定性，有时可以是任意数，有时有一定的范围，在特定场合下 又有特定的意义。这种不确定性对于小学生来说是比拟抽象的。所以说学生理解并运用字母 表示数、数量关系和数学规律的过程，既是提升抽象概括能力的过程，也是开展数学语言与 符号意识的过程。 二是有助于落实数学课程“四基〞“四能〞的培养目标。学习列方程、解方程，可以体 会蕴含其中的建模思想、化归思想，并且作为后面学习解决实际问题的数学工具。从算式开 展到方程，这又是数学思想方法认识上的一次飞跃。它将使学生发现和提出问题、分析和解 下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。