初中人教版八年级上册语文藤野先生教案1word版

子击出，遭田子方于道，下车伏谒。子方不为礼。子击怒，谓子方曰：“荣华者骄人乎？贫贱者骄人乎？”子方曰：“亦贫贱者骄人耳！富贵者安敢骄人！国君而骄人，则失去国；医生而骄人则失去家。失其国者未闻有以国待之

初中人教版八年级上册语文藤野先生教学设计1word版 子击出，遭田子方于道，下车伏谒。子方不为礼。子击怒，谓子方曰：“荣华者骄人乎？贫贱者骄人乎？”子方曰：“亦贫贱者骄人耳！富贵者安敢骄人！国君而骄人，则失去国；医生而骄人则失去家。失其国者未闻有以国待之者也，失其家者未闻有以家待之者 也 。 1word 初中人教版八年级上册语文藤野先生授课设计版 授课重点：理解选择典型事例突出人物质量的写法 授课内容：理清文章结构层次 围绕作者与藤野先生的交来往解析文章 授课要求：掌握本文经过典型事例突出人物质量的写法 当堂练习作文片段 授课步骤： 第一课时 一、 引入新课 同学们，我们已学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文，从中认 识到三味书屋中的老先生诚然推行的是封建书塾教育，但思想还算开 通，因此，鲁迅对他“很恭敬”。虽是“很恭敬”，但其实不是很有感 情。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，他是一 位怎样的老师呢？鲁迅对他的感情又是怎样的呢？让我们来一起 学习鲁迅的这篇散文《藤野先生》弄个理解。 明确本文出处、授课重点、写作背景以及与《回忆我的母亲》写 法上的不相同。 二、 简介作者留学目的 19041906 鲁迅是抱着追求救国道路的梦想到日本学医的。—年在 仙台医学特地学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲相同被误的病 人的疾苦，来实现治病救人，救人救国的人生梦想。可鲁迅最后并没有 成为一名医生，他此后放弃了医学，从事了文学，成了一位出名的文学 家，这终归是怎么一回事呢？ 三、 理清全文结构层次 提示：依照时间的推移、地点的变换将全文分成三个部分。 来了。 庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒弃的事业都创立起 1/5