城市的标识教学反思

城市的标识教学反思 　《城市的标识》是当代女作家张抗抗的作品，详尽地描述了现代社会城市与城市之间已越来越雷同的现象，赞美了树――城市特有的标志。 　本课教学过程中，我通过指导学生反复诵读，到达体会

城市的标识教学反思 《城市的标识》是当代女作家张抗抗的作品，详尽地描述了现 代社会城市与城市之间已越来越雷同的现象，赞美了树――城市特 有的标志。 本课教学过程中，我通过指导学生反复诵读，到达体会作者真 挚感情的目的。此外，教学中我重点设计了两年讨论的问题，鼓励 学生大胆发表自己的见解。 第一个问题是“假设你被掳掠到一个城市，你怎样才能知道自 己在什么地方？”。学生通过讨论交流，得出多种答案：公交车站 的站牌；公司门口的牌子；学校门口的牌子；汽车车牌；商店的广 告牌；标志性的建筑，如“东方明珠”“”“兵马俑”等。这一问 题的设计使学生明白了这些标志都不是大自然所馈赠的，只有树才 是“大自然留给我们最后的馈赠”，从而体会到作者真实的内心感 受，唤起人们崇尚自然，回归自然，珍惜大自然赐予人类的天然礼 物的意识。 第二个问题是“作者把树称为‘唯一不可被替代的印记’‘不 可被置换的标识’‘城市的灵魂’，是不是太绝对了？”学生的意 见形成鲜明的比照。有的认为像标志性的建筑，如、东方明珠等都 是不可被替代的，还有泰山、崂山、长江大桥等，所以作者的说法 太绝对了。还有的认为历史遗留下来的、后来建筑的标志虽然不可 替代，但这些都无法与“树”相比，因为只有树才是大自然的赠 与，所以作者的说法很有道理。 课堂上对这两个问题的讨论是成功的，不仅使学生加深了对课 文内容的理解，与作者达成共识，而且培养了学生的口头表达能 力，大局部学生都能大胆发表自己的见解，积极参与到教学活动中