小学科学课堂如何管理

小学科学课堂如何管理 　　导语：有效的小学科学课堂，主要是指围绕小学科学教学目标制定班级的科学学习规那么，通过科学教师的引导让学生建立起遵守学习纪律、主动参与科学学习的责任;科学教师以其高超的教学艺术

小学科学课堂如何管理 导语：有效的小学科学课堂，主要是指围绕小学科学教学目标 制定班级的科学学习规那么，通过科学教师的引导让学生建立起遵 守学习纪律、主动参与科学学习的责任;科学教师以其高超的教学艺 术和人格魅力，建立平安、和谐、协调的科学课堂环境，有序地组 织学生按方案完成科学学习任务，并能及时有效而巧妙地发现和纠 正课堂中的问题行为。 小学生学习科学的环境主要是在科学实验室中，实验室的环境 能直接影响学生学习的心理：⑴科学实验室的地理位置处于学校安 静的一角为佳，能防止外界的影响;⑵实验用的物品材料在给学生之 前不要吸引学生注意，摆放在学生不容易看见的地方;⑶常用的材料 也应以易接近性为目的摆放，位置离学生不能太远;⑷教师要准备足 够的学习材料，减少学生争抢或等候的时机;⑸同时还要给学生良好 交流的空间，特别是一个小组内的交流，座位之间的间隔不能太远 也不能太近，使学生有身体的间隔但没有交流的间隔;⑹小组分组和 座位的安排要尽可能以组内异质、组间同质的原那么进展。 没有规矩，不成方圆，缺乏科学学习的标准就没有了约束力， 是放任式的管理，影响课堂教学的正常进展。课堂虽然需要民主的 气氛，但同样需要标准。尤其小学生年龄还小，自控能力较差，通 过实施安康纪律模式，在强制和尊重之间找到恰当的平衡。教师制 定学习标准时，先定出明确可行的标准，再指出受约束的行为。可 以用为班级、学校等做好事来对违规行为给予警示。同时还应制定 小组内的行为标准。规定每个小组的成员在组长的组织下有序地开 展探究活动。成员角色定期轮流交换，控制好小组内的噪音音量 等。