颐和园教学反思

颐和园教学反思（1）:《颐和园》教学反思多媒体计算机辅助教学，具有综合处理语言、文字、图形、图象、动画、视频和声 音的潜力，拥有极强的表现力和较好的受控性、交互性，经过完整演示、构成合理教学结构 的过

1）: 颐和园教学反思（ 《颐和园》教学反思 多媒体计算机辅助教学，具有综合处理语言、文字、图形、图象、动画、视频和声音的 潜力，拥有极强的表现力和较好的受控性、交互性，经过完整演示、构成合理教学结构的过程。 一、有利于激发学生的学习兴趣。 在小学语文教学中，惟独创设一种最佳的学习环境，才干激发学生的学习热情，从而自 主地参预到学习中来。而信息技术与语文学科的整合，使多媒体计算机的视听功能全部展现出来， 它以全方位、整体化的方式把语文信息知识形象地呈现给学生，使学生产生强烈的好奇心和求知 欲。借助多媒体，多场景多角度地向学生展示颐和园的迷人体面，让学生如同身临其境和作者一 齐去欣赏漂亮的体面。随着画面的浮现，音乐的响起，播音员的配文讲解，学生的兴趣油然而生。 二、有利于学生自主学习 信息技术使课堂教学声情并茂、化难为易，在有限的时光内，提高教学效率，有利于学 生思维潜力、想象潜力、认识潜力和综合潜力的培养，为学生的发展创造了良好的条件。使学生 在最佳的学习条件下充分调动其主动性和用心性，进行有效的学习，学生的综合潜力得到最大发 展，学生学习方式和教师教学方式到达优化组合，个别化和大面积施教的统一得到实现！ 2） 颐和园教学反思（： 《颐和园》教学反思 本课作者引领我们一齐走进颐和园，按必须的遨游顺序向我们介绍了颐和园内几处漂亮 的景观。文章采用总分总的结构形式，层次清晰，文字环绕漂亮展开。 课堂上，我们从走进大门开始，尾随作者绕过大殿，来到长廊，感受到了长廊的长和美； 随后登上万寿山一饱山下美景；最之后到昆明湖，欣赏了湖边的美景。作者每到一处，在每段开 头都有一句表示位置转移的语句来引出，十分明显。在开始我提出作者是按什么顺序介绍颐和园 的，从文中的哪些语句看出来的？这一问题后，大多数学生很快就找到了，对重点词句的体味也 比较好。描述长廊时，我让学生边读边画出长廊特点的词句，并说说自我的理解，宋艺涵同学竟