新课程背景下学生作业的设计与布置

新课程背景下学生作业的设计与布置 兰炼三中 达选秀 早在三千多年前，孔子就有“学而时习之”的精辟论说，他告诉我们，学习知识必须及时巩固消化。如何巩固消化，教师布置学生做作业即是

新课程背景下学生作业的设计与布置 兰炼三中达选秀 早在三千多年前，孔子就有“学而时习之”的精辟论说，他告诉 我们，学习知识必须及时巩固消化。如何巩固消化，教师布置学生做 作业即是最好的形式之一。伴随着课程改革的热潮，广大教师越发注 重了课堂教学的创新，形式多样的教学着实让人耳目一新。而作为教 学环节之一的作业设计却往往被我们所忽视。长期以来，作业的形式 并未得到很大的改观，还是老调长谈，仅仅依靠课文后的几道思考题 或者课辅材料中的标准化试题来巩固学生的学习，这些囿于书本、拘 于读写、限于室内的作业大大的禁锢了学生的活动空间，限制了学生 的知识视野，制约了学生的思维发展，影响了学生整体素质的提高。 与新时期的课程改革格格不入，久而久之，这种作业也成为学生的— 种负担，一个枯燥而又不得不去投入的活动，大大压抑了学生的好奇 心、求知欲、创新意识。因此，加强课程内容与学生自身生活的联系， 激发学生的学习兴趣成为课程改革的目的之一，这也反映了一种新的 课程理念：“课程是生活世界的有机组成，而不是孤立于生活世界的 ① 抽象存在”。 在新课程中，教育理念发生了很大的变化，首先不再过分注重知 识的传授，学生获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确 价值观的过程；其次不再过分强调学科本位，不再偏重书本知识，加 强了课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，关注学生的学习 兴趣和经验，注重学生终身学习必备的基础知识和技能；再次改变了 1