以民间艺术为核心的地方特色课程体系的培育研究

以民间艺术为核心的地方特色课程体系的培育研究　　地方特色课程指的是以某区域中长久存在并流传下来的、具有鲜明地域性特征的人文艺术为基础和主要内容的课程。地方特色课程作为教育体系中的重要组成部分，近些年来

以民间艺术为核心的地方特色课程体系 的培育研究 地方特色课程指的是以某区域中长久存在并流传下来 的、具有鲜明地域性特征的人文艺术为基础和主要内容的课 程。地方特色课程作为教育体系中的重要组成部分，近些年 来已经受到了越来越多的关注，其原因主要有三：首先，地 方特色课程大多以具有鲜明地域特征的人文艺术为授课内 容，是素质教育和艺术教育的重要载体；其次，地方特色课 程将民间文艺引入到教育体系中，有利于民间文艺的传播、 发展和继承，是非遗保护的重要途径；最后，地方特色课程 也是弘扬传统文化，挖掘区域社会发展软实力的重要的手段。 鉴于此，各地纷纷对地方特色民间文艺进行挖掘和整合，产 生了一大批具有鲜明特色的地方课程，有效地补充了学校教 育体系，为素质教育注入了新鲜的血液。 面对方兴未艾、蓬勃发展的地方特色课程，在为其欣喜 的同时，也应注意到其本身存在的问题，进而为其健康发展 建言献策，对其发展中遇到的诸多问题进行理论研究和教学 实验，以促使其健康发展。纵观目前地方特色课程的发展， 应该客观地说还有许多概念有待梳理，还有许多问题亟待规 范。 一、地方特色课程的角色定位和体系框架 地方特色课程是一个新兴事物，虽然许多教育机构已经 ， ， ， 。 课 题 份 量 和 难 易 程 度 要 恰 当 博 士 生 能 在 二 年 内 作 出 结 果 硕 士 生 能 在 一 年 内 作 出 结 果 特 别 是 对 实 验 条 件 等 要 有 恰 当 的 估 计