九年级下册美术3、《画布上的抽象》教案整理版

九年级下册美术3、《画布上的抽象》教案时间：20 年 月 日 __2_课时课题3、画布上的抽象教学内容认识绘画中的形式

九年级下册美术3、《画布上的抽象》教案 __2_课时 时间：20年月日 课题 3、画布上的抽象 教学内容 认识绘画中的形式美感，抽象方式 教学领域 造型·评述表现 课时 2课时 执教教师 兴义市敬南镇中学：铁波 知识与 学会分析、评价美术作品、及美术现象，形成健康的审美情趣和审美观念； 技能 1、使学生搞清楚抽象艺术的特点和产生前提和追求。 过程与 2、使学生能对抽象艺术的特征有基本的了解。 方法 教学目标 情感态 养成对美术的终身爱好的情感，提高美术素养，热爱祖国优秀的文化，尊重世界多元文 度与价 化。 值观 抽象艺术的特点和产生前提和追求 教学重点 怎样理解抽象艺术。 教学难点 讲述法、讨论法。 教学方法 教学准备 绘画工具多媒体、课件 合作 设计 时 学生 教学过程 教师活动 点 意图 段 活动 （通过课件展示具有代表性的一些古今中外的美术作品加以讲解） 一、创设 展示《百老汇的爵士乐》和《即兴31》1、提问： 激发 平定 情景，导 欣赏 2 提问：艺术的基本元素是指？点、线、面、色 兴趣 情绪 入新课 音乐能否不用通过音符，而用别的方式表现出来？ 第一个真正尝试将音乐展现在画布上的艺术家就是当时身居慕 尼黑的俄国艺术家瓦西里·康定斯基 瓦西里·康定斯基（WassilyKandinsky,1866-1944）俄国画家。 他是表现主义的创始者。1866年12月4日生于莫斯科。 童年时代是在敖德萨渡过，学习了钢琴和大提琴。 1886年20岁就读于莫斯科大学，学习法律与经济学，毕业后 在莫斯科大学法律系任教。1895年29岁看过法国印象派的作品后， 他决定要当个画家。 1900年左右搬到德国慕尼黑，学习印象派和当代艺术的画风。 1904年38岁开始了长达四年的旅行，先后去了威尼斯、突尼斯、 适当 1 二、 进入 学习 荷兰、法国和俄国，一路注意吸收印象主义①和未来主义②的绘画风 借鉴 精讲点拨 气氛 参与 0 格，比如凡高、高更以及莫奈。 1908年42岁他回到了慕尼黑，并和当地的一些其它画家一起 创立了表现主义画派。 1911年45岁和一些的画家，从慕尼黑保守的艺术家协会中分 离出来，成立了历史上著名的“蓝色骑士”组织。在同年还撰写《关 于艺术的精神》一文被认为是现代艺术的理论经典。1914年48岁 离开德国，返回俄国后，继续推动艺术活动。 蒙德里安 荷兰美术史上的三大画家，是17世纪的林布兰特，19世纪的梵