2023二年级数学下册7万以内数的认识第10课时用估算的策略解决问题导学案新人教版

第10课时 用估算的策略解决问题课题用估算的策略解决问题课型新授课设计说明本节课的主要教学内容是估算。以购买电话机和电吹风为现实背景，提出在不会精确计算大数相加的情况下怎么解决所带的钱是否够买的问题，

第10课时用估算的策略解决问题 用估算的策略解决问题 课题 课型 新授课 本节课的主要教学内容是估算。以购买电话机和电吹风为现实背景，提出在不会精确计算大数相加的情 况下怎么解决所带的钱是否够买的问题，教材给出了通过估算来解答的策略，让学生体会到估算在现实生活 中的应用。 设计说明 估算在以前的教学中已经渗透过，学生已经体会到估算在现实生活中的意义，知道可以通过凑整的方法 进行估算，即把数凑成一个接近整十整百的数。本节课结合几百几十的加减法，通过小组合作讨论、交流进 一步学习根据具体情境运用估算解决实际问题。 1.让学生充分认识估算在日常生活和工作中的广泛应用。 2.使学生能在具体的情境中进行几百几十加减法的估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯和意识。 学习目标 3.培养学生的数感，使学生在日常生活中能灵活地运用估算解决实际问题。 学习重、 在具体情境中进行几百几十加减法的估算，表达估算的思路。 难点 教具准备：PPT课件 学前准备 1课时 课时安排 导案 学案 教学环节 达标检测 1.算一算。 1.填空。 (1)实验小学今年有学 生1021人，约是（）人。 一、复习 (2)小明家到学校有492 1.独立完成，集体订正，复习近似 旧知，导 (1)买一条围巾和一件外套一 米，约是（）米。 数。 入新课。 共大约需要（）元。 (3)一台电视机售价是 2.明确本节课的学习内容。 （5分 (2)买一辆自行车比买一件外 1095元，约是（）元。 钟） 套大约便宜（）元。 2.揭示课题，板书：用 答案：(1)700300 估算的策略解决问题。 2.长江小学三年级有学生289 教学教材第96页例13。 1.交流获取的信息，一部电话358 人，四年级有学生314人。三、四 1.课件展示例13情境 元，一个吹风机218元。买这两件商品， 年级大约一共有学生多少人？ 图，你从中获取了哪些信息？ 500元够吗？ 298+314≈600(人) 2.小组内讨论、交流如 2.交流，预设想法：生1：要知道 二、自主 答：三、四年级大约一共有600 何解答，说一说你的想法。 500元够不够，先要知道买电话和电吹 学习，探 人。 3.交流讨论验证结果。 风一共得付多少钱。 究新知。 3. 4.指导学生优化算法， 生2：我想把358和218加起来， （25分 引导学生明确：要解决问题， 看看有没有超过500，可是我还不会算。 钟） 不需要准确计算，只要进行 生3：用估算的方法解决问题， 估算就可以了。 我想358超过了300，218超过了 买这两件商品，600元够吗？ 5.带700元够吗？说说 200，300+200=500，带500元不够。 700元够吗？ 2