全国教育科学“十五”规划课题

全国教育科学“十五”规划课题《新世纪学生素质评价与监控系统的实验研究》课题研究方案一、课题研究的背景自从《_______关于深化教育__全面推进素质教育的决定》提出：“要建立符合素质教育要求的对学校、

全国教育科学“十五”规划课题 《新世纪学生素质评价与监控系统的实验研究》 课题研究方案 一、课题研究的背景 自从《_______关于深化教育__全面推进素质教育的决定》提出：“要建立符合 素质教育要求的对学校、教师和学生的评价机制”后，我国各地中小学已经在__ 传统考试评价制度方面的大量实验，如：推行“等级分”和“综合素质报告单”， 进行考评制度__等等。进入新世纪后，随着基础教育课程__的逐步深入，构建促 进学生素质全面发展的评价体系已经成为当前推进素质教育的重点环节之一。 《基础教育课程__纲要（试行）》明确提出：“改变课程评价过分强调甄别与选 拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”2002 年12月，经___同意，___又颁布了《关于积极推进中小学评价与考试制度_____》， 提出了中小学评价与考试制度__的全新教育理念：“中小学评价与考试制度__要 全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展，充分发 挥评价促进发展的功能。评价内容要多元，既要重视学生的学习成绩，也要重视 ?/P> 学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力。 当前，新的课程__在“课程评价”方面，已经提出了若干新理念和新方法，并取 得了初步的进展。然而，如何“建立促进学生素质全面发展的评价体系”，以学 生素质发展状况来评价和监控中小学的教育质量，至今仍有许多重大问题没有得 到很好的解决。问题包括：直接借鉴国外经验的质性评定方法，尚未__大__实验 以验证其可行性和实际效果；尚未对目前国内以量化为主的评价模式进行改进和 整合，以遵循多元化、多样性的评价原则，适合不同地区的实际需要。更重要的 是，如何顺应知识经济时代要求，以创新精神和实践能力为核心构建学生评价标