幼儿园美术课观察记录

幼儿园美术课观察记录　幼儿园美术课观察记录　观察力是科学探究过程中一种基本的和普遍的能力，下面就是整理的幼儿园美术课观察记录，一起来看一下吧。　幼儿园美术课观察记录篇一　翟紫涵是个特别聪明活泼

幼儿园美术课观察记录 幼儿园美术课观察记录 观察力是科学探究过程中一种基本的和普遍的能力，下面就是整理的幼儿园美术课观察 记录，一起来看一下吧。 幼儿园美术课观察记录篇一翟紫涵是个特别聪明活泼的孩子，他们班上的老师都一 致夸奖她是老师得力的小助手，班上小朋友的好榜样。唱歌、跳舞、画画，讲故事等都很不 错，大家都很喜欢她。 VCD 今天的美术课上，大二班要画的是太空船。幼师把事先准备好的《星球大战》的 , 播放给小朋友时，她就下位来到老师面前要求陈老师抱抱她，亲亲她。然后在老师展示太 空船的图片进行提问时，她很积极的举手，并再次下位，走到老师跟前回答。很快，在老师 示范太空船的绘画步骤及需要注意的问题时，她边跟着陈老师画边问她画的对不对，我忽然 , 觉得她今天有些反常至少并不像他班上老师说的那样。因为她平时是个守纪律的好孩子， 绝对不会像今天这样随便下位和说话。等过一会，在陈老师给小朋友们交代清楚绘画技巧及 上色要求之后，她又询问了好几次，才回到座位上画了起来。我走到她位上，发现她画的有 些潦草，描边不够流畅，涂色也不太完满，我又翻看了他平时的图画，觉得这次她画的极不 ””…… 认真。她还边画边看我，向我打招呼。我对她说：紫涵，再画的细致些。她就撅起了小嘴 ’ 下课后，我和她聊天才知道，原来他妈妈刚生的小弟弟生病了。别看她年纪小，却很 懂事，回家后还会帮妈妈带弟弟，只是有时候觉得妈妈的关爱少了，有时候自己能做的事情 也要妈妈帮忙，其实她只是想得到妈妈的爱。虽然妈妈对她的爱没有变，但她也会有自己的 小心思。在幼儿园里，她总喜欢围绕在老师的身边，抱抱老师，亲亲老师，她只是想得到老 师更多的关爱而已。其实，孩子和成人一样的心理，希望得到别人的爱，一样有着细腻的 感情需求，因此作为教师我们要多注意孩子的情感需求，给他们多一点关爱，也许我们不经 意的一个小动作却能左右孩子幼小的心灵和他的喜怒哀乐。 幼儿园美术课观察记录篇二案例一：画中的爸爸。美术亲子活动中，阳阳拿着笔， “”“” 看着白纸：妈妈，画什么呀？妈妈指着不远处的爸爸：就画爸爸吧。十多分钟后，阳阳 “”“ 兴致勃勃、迫不及待地举着作品：妈妈，爸爸，我画好啦！那是什么呀？乱七八糟，黑糊 ” 糊的什么都不像！爸爸生气地责备起来。阳阳原本兴奋的小脸转而被伤心和失望覆盖了， “”“ 妈妈赶紧打圆场：我看看，怎么看不到爸爸啊？儿子委屈地说：爸爸在抽烟，呛死人了， ” 谁也看不见他！ 案例二：圆耳朵怎么竖起来？手工活动中，孩子拿着手工纸，按自己的意愿折叠着。 “” 很快就有孩子折出了大象、小狗、青蛙，筱筱却依旧在埋头苦干。我好奇地走过去，发现 筱筱正在折熊耳朵。筱筱托着下巴想了想，把熊的耳朵左折折，右翻翻，最终，尖尖耳朵的 “ 熊完成了，她有点得意。这时，涛涛走了过来：不对，你的熊耳朵怎么是尖尖的？熊耳朵 ”“ 是圆圆的。筱筱说：不对，故事里说熊竖起耳朵仔细听音乐，如果是圆耳朵，那怎么竖起 ” 来？ 案例三：叮咚，叮咚。午餐时，小任第一个吃好饭，他走进盥洗室，洗净手，然后就 张开双臂、分开两脚，抵住盥洗室的门框。振振走过来，见门被堵住了，就往小任身上撞， “”“” 有点生气地说：让开。小任没有反应。振振急了：你再不让，我就告诉老师去。小任还 “” 是不肯让开。这时，林林来了，只见她在小任的左手上按了按，喊着：叮咚，叮咚。小任 立马放下左手，让林林进去了。振振也想跟着进去，但还是被小任拦住了。过了一会，依依 “” 也过来了，她也在小任的左手上按了按，喊着：叮咚，叮咚。小任又放下左手，让依依进 “” 去了。振振想了想，走到门边，伸出右手，按了按小任的左手，使劲喊：叮咚，叮咚。这 次，小任马上放下左手，让他进了盥洗室。 案例分析：