《第六单元称一称》教学设计范文

《第六单元称一称》教学设计范文 　　课本第87～89页。 　　1、使学生通过“称一称”的理论活动，亲自感受1课和1千克的实际质量。 　　2、通过理论活动使学生加深质量单位的理解，让学生深入体会到质量单