去图书馆教学反思

去图书馆教学反思 　《去图书馆》是数学教学内容之一，那么，以下是给大家收集的去图书馆教学反思，供大家阅读参考。 　《图书馆》一课是让学生掌握百以内的两位数加一位数的进位加法的计算方法，并能正确计算

去图书馆教学反思 《去图书馆》是数学教学内容之一，那么，以下是给大家收集 的去图书馆教学反思，供大家阅读参考。 《图书馆》一课是让学生掌握百以内的两位数加一位数的进位 加法的计算方法，并能正确计算，初步体会计算方法的多样化。使 学生感受到数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。 教材首先创设图书馆的情境，让学生在情景中提出各种问题并 尝试解答。有的学生提出《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少 本，学生运用已有的知识知道要算两种书的总量必须用加法，他们 立刻就能列出算式，并且很自信地举起了小手。我接着问：你是怎 么算的？整个教室里就热闹起来，学生们都很积极。在学生在复述 算法的过程中，我鼓励学生用小棒来摆一摆，从而进一步明确计算 的思考方法。在学生的交流中，他们也有了更多阐述自己想法的时 机，还能够体验到与他人合作的良好情感交流。学生学习的兴趣特 别高，从课堂掌握的情况看，学生的计算完成较好，完成了本课的 教学任务。 另外在课堂上尊重每个学生的想法，鼓励学生进展独立思考， 引导学生经历一个独立思考、同伴讲解、全班交流的过程。特别是 在学生把多种计算方法都展示出来后，让学生进展比较，找到共性 的地方，体会“满十进一”这一教学难点，进一步理解算理。在这 里我让学生用小棒摆一摆，超过十根小棒的时候该怎么办？让学生 明白产生了新的一捆，也就是进位一的产生原因。把这个难点突破 了，学生在书写竖式的时候，就能理解为什么要进位，解决了这节 课的难点。 教学中尤其低年级重视学习习惯的培养，因此教学中培养学生