一对一倾听中班记录

一对一倾听与记录 幼儿记录：教师记录：今天的区域活动学习时间里，郭欣怡来到了建构区的桌面组找了一个位置，自己开始进行建构游戏。刚开始她拿起了拼插玩具，拼差了一会又把玩具拆了下来，平铺在自己的面前。然后

一对一倾听与记录 幼儿记录： 教师记录： 今天的区域活动学习时间里，郭 欣怡来到了建构区的桌面组找了一个 位置，自己开始进行建构游戏。刚开 始她拿起了拼插玩具，拼差了一会又 把玩具拆了下来，平铺在自己的面前。 然后她又拿起了乐高玩具，搭了一会 儿就停下来开始左顾右看。其他的小 朋友都在热火朝天的搭建着，只有她 在发呆。教师观察一会儿后问她：“郭 欣怡，你今天都搭了什么？”她思考 了一会儿，说“我要盖姥姥住的房子。” 便又重新拿起了手中的乐高进行搭 建，刚刚搭建好就听见“砰”的一声， 刚搭好的玩具已经散落在桌子上。郭 欣怡一下子就急了，冲着旁边的美美 小朋友喊了起来“你把我房子弄坏 了！”眼睛里都是泪水。 教师的发现与反思： 1.及时发现问题教师适时的介入并主动地倾听幼儿的想法，鼓励幼儿大胆 动手尝试。如果幼儿还是不敢兴趣的话，可以让她重新选择自己喜欢的活动区 进行游戏，并且要鼓励她多和身边的小朋友进行互动、交流。 2.当幼儿的玩具被小朋友碰倒时候，教师的安慰和鼓励是是必要的。这个 时候教师应该从正面去引导幼儿“没有关系，小朋友也不是故意的，我们可以 再来搭建一个更好的作品，相信下一次你搭建的肯定比这个更漂亮。” 3.教师还可以和幼儿共同查找作品坍塌的原因，是因为搭建的不牢固还是 因为小朋友没有注意。可以寻求幼儿之间的同伴互助，和小朋友们一起来想办 法解决这个问题。