物态变化教学反思--赵贵林

八年级物理《物态变化》教学反思云雾中学 赵贵林在进行《物态变化》的复习课中，我尝试采用了小组合学的方式进行授课。这节课学生的活动量、学生学习的主动性远远超过了传统的课堂教学。我认为这节课突破了传统的

八年级物理《物态变化》教学反思 云雾中学赵贵林 在进行《物态变化》的复习课中，我尝试采用了小组合学的方式进 行授课。这节课学生的活动量、学生学习的主动性远远超过了传统的课 堂教学。 我认为这节课突破了传统的课堂教学模式，它在以下几个方面赋予 了课堂教学新的意义。 1. 在本节课中，学生的自主复习、自主探究、研讨、合作等学习活动 贯穿于整个课堂活动中，课堂的时间尽最大可能还给了学生，强调了学 生的学习体验和学习过程。学生由被动的接受知识转变为知识的主动构 建者，成为课堂的主体。老师真正地当起了课堂教学的组织、指导、帮 助、促进者的角色。在这节课中，学生完全有能力通过小组讨论，利用 集体的智慧，在教师的帮助下，自主地完成对教学内容的学习。积极、 主动的学习情感使学生学会了如何学习，为学生今后步入社会打下坚实 的基础，使学生终生受益，这也正是我们课程改革的一个非常重要的目 标。 2. 在课堂教学中，让学生走上讲台为大家讲课，学生得到更多的锻 炼机会，而这位学生所在的小组为了上好这节课，课前预习时必定要查 1