《不确定性》教学反思

《不确定性》教学反思《不确定性》教学反思范文　　“不确定性”是根据小学数学新课程标准中，为了加强学生的数学思想和方法新增的教学内容，教师对教学内容和教学方式都不好把握和选择，“不确定性”问题在生活中

《不确定性》教学反思 《不确定性》教学反思范文 “不确定性”是根据小学数学新课程标准中，为了加强 学生的数学思想和方法新增的教学内容，教师对教学内容和 教学方式都不好把握和选择，“不确定性”问题在生活中比 较常见，但是比较抽象，学生学起来有一定的难度。 因此，在这节课中，我创设了丰富的活动，为学生提供 充分的自主探索、合作交流的空间。如活动一掷硬币猜正反， 活动二设计抽奖箱，学生在活动过程中主动参与体验，教师 抓住问题的关键点与学生对话，引导学生在活动中学会观察、 学会分析、学会思考，学会正确地使用数学语言，逐步丰富 对可能性的体验，从而促进学生行为、认知、情感、和谐发 展。 在教学时，我还根据教材分析和学情分析等，创造性地 使用教材，整合资源，通过创设一定的数学活动，帮助学生 理解数学。例如，对于教材中生活实例体验环节说一说能不 能摸到一等奖，教材图片描述简单事件发生的.情况，列举 简单的随机现象中所有可能发生的结果环节以及练一练中 的第1题，三者整合成了一个大的情境，以能不能摸出白球 引起学生展开讨论：箱子里是什么情况，会出现你想要的结